'

Михайлова Татьяна Николаевна

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Михайлова Татьяна Николаевна Предмет- география Класс- 6 Тема: Свойства вод Мирового океана Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» п. Аджером


Слайд 1

Музей Мирового океана в Калининграде (центральный музей Федерального агентства по культуре и кинематографии) Уникальные возможности для работы со школьной аудиторией представляет Музей Мирового океана, занимающийся историей исследования Мирового океана и его природы.


Слайд 2

Практико-ориентированный подход Ключевые компетенции школьников: 1. Социальные (характеризуют умение человека полноценно жить в обществе) – брать на себя ответственность, принимать решения, делать выбор, бесконфликтно выходить из жизненных ситуаций. 2. Коммуникативные – умение общаться устно и письменно родным и иностранным языками. 3. Информационные – умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников. 4. Саморазвитие и самообразование – потребность и готовность постоянно учиться на протяжении всей жизни. 5. Продуктивной творческой деятельности.


Слайд 3

Обоснование выбора фрагмента урока Организационный этап Мотивация обучающихся, формулировка целей урока Практическая работа O Систематизация полученных знаний Закрепление пройденного материала Рефлексия


Слайд 4

Образовательная среда фрагмента урока создает условия для: использования новых форм организации учебного процесса дает возможность более широкого доступа к информации позволяет сформировать модель «учения с увлечением» помогает созданию располагающей обстановки и положительного настроя в обучении и коллективной работе представляет возможность и способствует развитию каждой личности


Слайд 5

Цели и задачи урока: Цель урока: изучить свойства вод Мирового океана с помощью приемов практической деятельности, уметь использовать полученные знания в жизни. Задачи урока: Изучить главные свойства вод Мирового океана. Формировать у обучающихся умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Продолжить развивать у обучающихся коммуникативные способности, творческий потенциал, память, мышление, внимание. Продолжить формировать у обучающихся навыков работы в группе, воспитание диалогового общения.


Слайд 6

Планируемые результаты урока: 1. Обучающиеся должны хорошо знать о солености Мирового океана, изменениях температур у поверхности и с глубиной. 2. Уметь самостоятельно провести эксперимент, демонстрацию опытов по теме и сделать выводы. 3. Используя жизненный опыт и информацию полученную на уроке, рассказать, где можно использовать морскую воду. 4. Смогут увидеть и опознать процессы, которые непрерывно происходят вокруг них в природе. 5. Смогут просчитать возможные последствия человеческого воздействия на Мировой океан.


Слайд 7

В Калининграде есть центральный музей Федерального агентства по культуре и кинематографии, занимающийся историей исследования Мирового океана и его природы. Сегодня на уроке мы тоже станем исследователями по изучению свойств океана. Приглашаю вас в лабораторию.


Слайд 8

Практическая работа Групповая работа – 10 минут Класс делится на группы исследователей по 3-4 человека. Учебная задача для групп: внимательно изучить предложенную информацию по теме, провести самостоятельно опыт, эксперимент, подготовить демонстрацию опытов, экспериментов, сделать выводы.


Слайд 9

Критерии оценивания выводов вытекающих из опытов и экспериментов.


Слайд 10

Деятельность учителя и обучающихся


Слайд 11

Исследование


Слайд 12

Группа 3 Исследование «Может ли яйцо плавать?» Источники информации : учебник (стр. 74), Информационный лист к исследованию № 3, Таблица «Содержание солей в воде» Налейте два стакана пресной воды. В одном из стаканов приготовьте раствор, равный по солености воде Мертвого моря. Положите аккуратно в стакан с пресной водой сырое яйцо. Запишите свои наблюдения. ____________________________________________ Переложите яйцо в стакан с солевым раствором. Запишите свои наблюдения. _________________________________________________ Как называются солевые растворы с такой высокой соленостью? _________________________________________________ Возможно ли, чтобы человек лежал на воде, как показано на рисунке? Почему море называют Мертвым? Выводы: 1. 2. 3.


Слайд 13

Учебная задача для группы на этапе систематизации полученных знаний Описать проделанные опыты, представить выводы по результатам опытов. Обучающиеся оценивают свои выводы.


Слайд 14

Практическая значимость урока: Где можно использовать морскую соль и воду в повседневной жизни? приправа к пище при насморке и различных видах синуситов лечение кожных заболеваний даже простое пребывание у морской воды способствует регуляции обмена веществ, закаливанию и укреплению организма


Слайд 15

Трудности в подготовке урока: Урок трудоемкий, требует больших временных затрат. Требует большой подготовительной работы: оборудование для опытов, разложить рабочие листы, атласы, словарные листы, таблицы и т.д. Требует большое количество источников информации.


×

HTML:





Ссылка: