'

Академическая мобильность студентов: опыт и перспективы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Академическая мобильность студентов: опыт и перспективы Приходько Лилия Васильевна Начальник управления международного сотрудничества 30.03.2012 Москва


Слайд 1

Стратегия развития МЭСИ 2011-2015 МЭСИ – электронный, территориально распределенный, международный научно-образовательный и инновационно - предпринимательский университетский комплекс, обеспечивающий подготовку кадров для инновационной экономики и информационного общества России.


Слайд 2

Международное сотрудничество МЭСИ в цифрах Подготовка специалистов для зарубежных стран в МЭСИ осуществляется с 1949 года. Контингент иностранных студентов – 3700 Более 80 партнерских договоров о межуниверситетском сотрудничестве Членство в 18 международных организациях (EAU, CEEMAN, EURAM, IEDC, EFQUEL) Реализация с 2000 года совместных образовательных программ различного формата


Слайд 3

Академическая мобильность, как цель стратегического развития Университета


Слайд 4

Международная деятельность - Научные и образовательные международные семинары, конференции и другие мероприятия, проведенные на базе высшего учебного заведения - Наличие партнерских связей (договоров) с зарубежными высшими учебными заведениями и научными организациями: - Академическая мобильность студентов: Количество иностранных студентов по формам обучения Количество студентов вуза, обучавшихся в рамках межвузовских договоров Количество студентов, принятых на обучение в вуз в рамках межвузовских договоров - Количество образовательных программ, аккредитованных зарубежными аккредитационными агентствами - Образовательные программы, реализующиеся на иностранном языке - Количество выданных европейских приложений к диплому - Количество образовательных программ, реализуемых совместно с зарубежными учебными заведениями - Количество дипломов, выданных совместно с зарубежными учебными заведениями Модуль сбора данных Росаккредагентства


Слайд 5

Анализ факторов, влияющих на выбор абитуриентов. Образовательный портал «Всевед». Независимое анкетирование абитуриентов (648 респондентов в возрасте от 15 до 18 лет) - трудоустройство – 28% выдача дипломов государственного образца – 26% известность (престижность) вуза – 14 % углубленное изучение иностранных языков – 14 % - территориальное месторасположение ВУЗа – 9%, - материально-техническая база ВУЗа – 8%, - другое – 1%.


Слайд 6

По результатам опроса на сайте МЭСИ с 1 декабря 2011 года по 1 марта 2012 года Анализ факторов, влияющих на выбор абитуриентов. «Какие дополнительные возможности МЭСИ Вам наиболее интересны?»


Слайд 7

По результатам опросов абитуриентов в 2010, 2011, 2012 гг. Динамика предпочтений абитуриентов Критерий выбора: Получение второго диплома зарубежного вуза


Слайд 8

Академическая мобильность: опыт МЭСИ


Слайд 9

Академическая мобильность: динамика


Слайд 10

Академическая мобильность: перспективы


Слайд 11

Академическая мобильность: перспективы Виртуальная мобильность Определения виртуальной мобильности. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для достижения всех преимуществ физической мобильности без необходимости географического перемещения. (ELearning Europa, 2007) Комплекс мероприятий, поддерживаемых ИКТ, которые позволяют реализовывать проекты международного сотрудничества в области преподавания и обучения. (Проект ЕС «Move-IT», 2011) Основные качественные характеристики виртуальной мобильности: сотрудничество как минимум двух образовательных институтов; виртуальная компонента в рамках ИКТ поддерживаемой образовательной среды; кооперация индивидуумов различных культур или предметных областей в рамках виртуального сообщества; четкое определение целей, задачей и ожидаемых результатов; основной целью является обмен знаниями и развитие межкультурных компетенций; учебный результат участников должен быть академически признаваемым в «родных» университетах и/или определен в кредитах ECTS.


Слайд 12

Академическая мобильность: перспективы Виртуальная мобильность: Пример Совместные исследовательские проекты МЭСИ и Второго Неаполитанского Университета по заказу ТПП Казерты (Италия) Реализовано 4 совместных исследовательских проекта по следующим направлениям: производство сыров производство текстиля производство модной одежды и обуви туризм Оценена привлекательность российских рынков сыра, текстиля, одежды и обуви, туризма для итальянских компаний, даны рекомендации по выходу на эти рынки Определены направления для дальнейших совместных исследований


Слайд 13

Академическая мобильность: перспективы Виртуальная мобильность: Пример


Слайд 14

Академическая мобильность: проблемы и риски Отсутствие достаточного опыта налаживания подобного сотрудничества - 50% Отсутствие поддержки со стороны Министерства образования и науки - 17% Отсутствие поддержки со стороны местных органов управления образованием - 2% Отсутствие поддержки со стороны работодателей - 12% Проблемы законодательного и фискального характера, возникающие при реализации совместных образовательных программ - 45% Недостаточное знание иностранного языка российскими преподавателями - 55% Недостаточное знание русского языка иностранными преподавателями - 28% Недостаточное знание иностранного языка российскими студентами - 45% Неудовлетворительная работа административных структур вуза - 2% Недостаточный финансовый ресурс вуза - 43% Коммуникационные трудности: нелегко согласовать содержание совместной деятельности, достичь общего понимания - 28% Было трудно поддерживать качество обучения в соответствии с требованиями партнера - 14% Недостаточная квалификация российских преподавателей - 7% Недостаточная квалификация зарубежных преподавателей - 5% Иное - 10% Исследование программ двойных дипломов университетов России и стран ЕС, финансируемое представительством ЕС в России (2010). 345 российских университетов, подведомственных МОН РФ


Слайд 15

Спасибо за Ваше внимание! Вопросы?


×

HTML:





Ссылка: