'

УРОК В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Надо учить не содержанию науки, а деятельности по её усвоению» В.Г. Белинский Гультяева Т.В. учитель начальных классов УРОК В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС


Слайд 1

Цели образования XXI века уметь работать уметь учиться уметь жить вместе уметь жить быть здоровым


Слайд 2

Т К структуре основных образовательных программ Т К результатам освоения основных образовательных программ Т К условиям реализации основных образовательных программ Тр + Тс + Ту – новая формула стандартов


Слайд 3

Стандарты Стандарты первого поколения. Цель: Сохранение единого базового ядра образования в российских школах. Ориентированы на результаты предметного обучения и сохранение высокого уровня знаний. (ЗУНы) Стандарты второго поколения. Цель: Развитие личности и компетентностный подход (иными словами, образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «готовить пищу»). Ориентированы на универсальные учебные действия (УУД), которые могут применяться не только в рамках образовательного процесса, но и при решении реальных познавательных или практических задач в самых различных областях человеческой деятельности.


Слайд 4

Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Р ФГОС НОО Комплексный подход к оценке результатов


Слайд 5

Планируемые результаты Предметные общеучебные Метапредметные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Личностные самоопределение


Слайд 6

Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Целепола гание Коррекция Оценка Прогнозирование Планирование Волевая саморегуляция Решение конфликтов Соотносить этические принципы Знать моральные нормы Выделять нравственный аспект Управление поведением Планировать учебное сотрудничество Рефлексия, контроль, оценка Выбор способов решения задач Выделение и формул. целей Поиск и выделение необход информации Постановка и формулирование проблемы Универсальные учебные действия


Слайд 7


Слайд 8

Учебная задача- цель, которую перед собой ставит ученик Чему? Зачем?


Слайд 9

Учебная деятельность- самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает


Слайд 10

Самоконтроль- определение правильности выполненного действия Правильно?


Слайд 11

Самооценка- определение степени соответствия эталону или качества выполненного действия Хорошо? Можно лучше?


Слайд 12

Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность


Слайд 13


Слайд 14

Структура     урока     в     технологии системно - деятельностного подхода Мотивация Актуализация знаний «Открытие нового знания» Первичное закрепление Постановка учебной задачи Самоанализ и самоконтроль Включение нового знания в систему знаний и повторений Рефлексия деятельности


Слайд 15

Урок Комфортный Расширяющий познавательные возможности Эмоционально - насыщенный Стимулирующий различные виды активности Здоровье- сберегающий Побуждающий к самостоятельному творчеству


Слайд 16

Творческих успехов


×

HTML:





Ссылка: