'

Метод проектов на уроках информатики как фактор повышения эффективности обучения.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Метод проектов на уроках информатики как фактор повышения эффективности обучения. Выполнила: учитель информатики Лебедькова В.С. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №21» городского округа город Салават Республики Башкортостан


Слайд 1

Содержание Введение Цели и задачи работы. Ожидаемые результаты Что такое «метод проектов»? План саморазвития Заключение Список использованной литературы


Слайд 2

Введение "Я слышу - я забываю,  Я вижу - я запоминаю,  Я делаю - я понимаю". Компьютер как новое средство обучения, раскрывает в должной мере свои возможности, когда он ориентирован на развитие духовно богатой, творческой личности, ее образного мышления, воображения, фантазии, эмоциональной сферы. В проектной деятельности ребёнок наиболее ярко проявляет свои способности, раскрывает своё мироощущение, открывает для себя что-то новое. Кроме того, метод проектов, безусловно, является исследовательским методом, способным сформировать у обучающегося опыт творческой деятельности. Развитие познавательного интереса и творческих способностей обучающихся дает большой обучающий, развивающий и воспитывающий эффект: у детей формируются прочные, глубокие знания по информатике, рождаются творческие интересные работы.


Слайд 3

Необходимо воспитывать личность, которая живет в постоянно изменяющихся условиях; личность живет в обществе и должна уметь общаться, а творческая личность особо привлекательна в общении; творческий человек успешен в профессиональной деятельности; творчество выступает мощным фактором развития личности. Таким образом, проектная деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. В процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников а также развиваются их творческие способности.


Слайд 4

Таким образом, цель работы: развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Задачи: - выявить педагогические условия, при которых методики оказывают эффективное влияние на творческое развитие обучающихся; - проанализировать творческую деятельность учащихся на уроках информатики при реализации творческих проектов, при применения творческих заданий на уроках; - Разработать методический комплекс материалов по использованию метода проектов на уроках информатики для развития творческой личности учащихся для последующего их применения на уроках информатики .


Слайд 5

Ожидаемый результат Положительная динамика качества обучения как результат повышения познавательного интереса обучающихся, интеллектуального уровня и приобретения навыков самостоятельной работы. Выпуск методического пособия по использованию метода проектов на уроках информатики.


Слайд 6

Что такое метод проектов? Проект (от лат. рrojectus, буквально - брошенный вперед) – это самостоятельная творческая завершенная работа, выполняемая под руководством учителя. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Метод проектов имеет ряд преимуществ: он дает возможность организовать учебную деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой; успешно интегрируется в образовательный процесс; легко вписывается в учебный процесс. Эта технология позволяет достигать поставленных любой программой, стандартом образования целей по любому учебному предмету, сохраняя при этом достижения отечественной дидактики, педагогической психологии, частных методик; этот метод гуманистический, обеспечивает не только успешное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, доброжелательность, по отношению к учителю и друг другу; проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность, желание помочь другим, умение работать в команде и ответственность за совместную работу; позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления учеником суммы знаний на овладение им различными способами деятельности в условиях доступности информационных ресурсов.


Слайд 7

План самообразования: 1. Подготовительный этап Сроки : сентябрь-ноябрь 2010г. Содержание работы: Изучение литературы, педагогических периодических изданий и Интернет - ресурсов по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий. Посещение семинаров, конференций, уроков коллег. Способ демонстрации результата: Разработка плана по созданию проектов для обучающихся


Слайд 8

2 . Практический этап Сроки выполнения: декабрь 2010- декабрь 2011 Содержание работы: 1. Разработка методического комплекса материалов (проектов) по использованию метода проектов на уроках информатики для последующего их применения 2. Практическое применение разработанных материалов (проектов) в классах 3. Корректировка методических разработок по результатам их применения на практике. Практическая деятельность: 1. Формирование комплекса методических материалов (проектов) 2. Использовать на уроках метода групповых или индивидуальных проектов


Слайд 9

3. Обобщающий этап Сроки выполнения: январь 2012 - май 2012 Содержание работы: Подведение итогов: оформление анализа работы, сравнение результатов качества обучения, диагностика развития навыков творческой самостоятельной работы. Практическая деятельность: 1. Выпуск методического пособия по использованию метода проектов на уроках информатики. Способ демонстрации результата: Демонстрации проектов проектов.


Слайд 10

4. Внедренческий этап Сроки выполнения: сентябрь 2012 - октябрь 2012 Содержание работы: Распространение опыта работы Практическая деятельность: Выступление на заседаниях ШМО Открытые уроки Способ демонстрации результата: 1. Размещение информации на собственном сайте 2. Выпуск методического пособия в бумажном и электронном вариантах. 3. Публикация в периодических изданиях.


Слайд 11

Заключение Метода проектов - одна из интереснейших и популярных тем, выбираемых педагогами для самообразования. Выбор данной темы мной обосновывается еще и тем, что организуя кружок информатики в 2009-2010 учебном году в начальных классах, мы с обучающимися 3 класса уже начали работать над проектом «Школьная газета «Большая перемена»». И сразу стали заметны результаты: дети с большим интересом посещали занятия – познавательный интерес увеличивался, что и способствовало положительной динамике качества обучения. Работая с проектами, обучающиеся в результате изучения темы не только показывают уровень ее усвоения, но и приобретают навыки практического применения полученных знаний. Каждый изученный раздел обобщается либо творческим заданием, либо мини-проектом, либо групповым проектом. Реализация метода проектов на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу обучающихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера. Результаты работ обучающихся в большинстве случаев оказываются интересными и полезными! Важно заметить, что при работе над проектом формируется не только самостоятельная, творческая личность, но и повышается качество обучения. Надеюсь, что сравнительный анализ результатов обучения на заключительном этапе только подтвердит вышесказанное и цель самообразования будет достигнута.


Слайд 12

Источники информации, используемые в процессе самообразования Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004. Ставрова О.Б. Использование компьютеров в школьных проектах. – М.: «Интелект-Центр». 2005 Голуб Г.Б. Метод проектов - технология компетентностно-ориентированного образования. Издательский дом Федоров г.Самара, 2008 Ларина Э.С. Проектная деятельность учащихся.Волгоград:Учитель, 2009 Интернет ресурсы: edu.cap.ru http://pedsovet.org www.researcher.ru http://www.rusedu.info


×

HTML:





Ссылка: