'

Психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах ЗНЗ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах ЗНЗ Підготувала: практичний психолог ЗОШ №80 Адамчук Т.А. 2012р.


Слайд 1

Задержка психического развития (ЗПР) Замедление темпа развития психики ребёнка, выражающееся в недостаточности общего запаса знаний, незрелости мышления, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности. Синдром временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма.


Слайд 2

Причины возникновения


Слайд 3

Классификация основных типов ЗПР (К.С. Лебединская) конституционального генеза психогенного генеза соматогенного генеза церебрально-органического генеза Классификация задержки психического развития Лебединской К.С. разработана на основе учета этиологии и патогенеза основных форм ЗПР. Основные типы задержки психического развития


Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6

Психологическое сопровождение учащихся классов ИПК УЧИТЕЛЬ АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛИ РОДИТЕЛЬ ЛОГОПЕД ДЕФЕКТОЛОГ


Слайд 7

Диагностическая работа Диагностика уровня развития познавательных процессов учащихся для обеспечения условий их дальнейшей коррекции.(Методика Равена, Кубики Коса, «Оперативная память», «Точки», «Корректурная проба», «Словесные субтесты» (Амтхауэр). Отслеживание динамики развития познавательных процессов учащихся подготовительного - 9-го классов интенсивной педагогической коррекции. Исследование эмоционально-волевой сферы и общего развития личности учащихся.( Тест Айзенка, Диагностика акцентуаций характера у подростка (С.И. Подмазин), Тест Томаса, «Двор», Самооценка. Проективная методика Рене Жиля). Исследование социально-психологической готовности учащихся подготовительного класса к обучению к школе, 4 класса для перехода на 2 ступень обучения. Изучения уровня социально-психологической адаптации детей подготовительного класса, 5 класса с целью выявления учащихся группы «риска». (Проективная методика «Мой класс», «Дерево» Л.Н. Карпова, Тест школьной тревожности Филипса, Методика «Незаконченное предложение» Пономаренко, Мотивация). Изучение социально-психологического климата класса, определение статуса учащихся, их межличностных отношений с целью создания оптимальных условий для развития ученического коллектива. Изучение профессиональной ориентации и намерений учащихся 9 класса.


Слайд 8

Відстеження динаміки розвитку пізнавальної сфери учнів з ЗПР ______ класу ___________н.р.


Слайд 9

Відстеження динаміки розвитку пізнавальної сфери учнів з підготовчого класу ЗПР 2009-2010 н.р.  


Слайд 10


Слайд 11

Коррекционно- развивающие занятия


Слайд 12


Слайд 13

Взаимодействие с учителями, работающими в классах ИПК Ознакомление учителей с динамикой развития познавательных процессов учащихся и разработка единой стратегии действий с учетом особенностей развития детей. Координация соответствия стиля обучения учителей согласно индивидуально-психологических особенностей учащихся. Психолого-педагогический консилиум по вопросу социально психологической и познавательной готовности учащихся подготовительного класса к обучению в школе, 4-го класса к переходу на 2 ступень обучения. Проведение семинаров-практикумов по вопросу внедрения в учебный процесс развивающего блока попредметно.


Слайд 14

Визначення типових труднощів у навчанні молодших школярів (інформація для вчителів)


Слайд 15

Робота з учителями Педради Система роботи педколективу з подолання проблем учнів, що мають початковий рівень знань на І ст. навчання (2007р.) Проблема навчання дітей з особливими потребами та шляхи її розв'язання в умовах загальноосвітньої школи (2009 р.) Про підсумки реалізації цільової програми “ Особлива дитина ” (2010 р.)


Слайд 16

Перспективний план проведення семінарів та інших форм роботи з учителями та вихователями І ступеня навчання з проблеми роботи з учнями з початковим рівнем знань 2006-2007 Семінар №1. (Січень) Відповідальна – Паршакова І.Г., Кузьменко О.П. Технологія відстеження учнів з низькими навчальними можливостями.   Семінар №2. (Лютий) Відповідальні - Попова Н.М., Паршакова І.Г., Кузьменко О.П. Розробка карток діагностики педагогічних та психологічних відставань та відпрацювання шляхів їх подолання.


Слайд 17

2007-2008 „ Круглий стіл ” учителів та вихователів ГПД по обміну досвідом роботи з учнями з низькими навчальними можливостями. Листопад   „ Круглий стіл ” з питань співпраці учителя – вихователя - логопеда – психолога – батьків з метою попередження неуспішності молодших школярів. Лютий  


Слайд 18

2008-2009 Семінар №1. (Листопад) Розробка „ Технологічної карти напрямків роботи з учнями з початковим рівнем навчальних досягнень на І ступені навчання” .   Семінар №1. (Березень) Внутрішній моніторинг навчальних досягнень кожного учня та організація корекційної роботи як шлях забезпечення результативності у роботі з молодшими школярами ( з досвіду роботи учителів Натхи В.А.. Агапової Т.М., Зінченко Ж.І.)


Слайд 19

Перспективний план проведення семінарів та інших форм роботи з учителями та вихователями І ступеня навчання з проблеми роботи з учнями з початковим рівнем знань Семінар №1. (Січень) Відповідальна – Паршакова І.Г., Кузьменко О.П. Технологія відстеження учнів з низькими навчальними можливостями.   Семінар №2. (Лютий) Відповідальні - Попова Н.М., Паршакова І.Г., КузьменкоО.П. Розробка карток діагностики педагогічних та психологічних відставань та відпрацювання шляхів їх подолання.  


Слайд 20

План роботи психологічного практикуму для вчителів та вихователів І ступеня навчання 2009-2010 н.р. Керівник практикуму - Адамчук Т.А. Заняття №1 Психолого - педагогічні особливості дітей з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності. листопад Заняття №2 Форми і методи роботи з учнями з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності. лютий


Слайд 21

Работа с родителями Групповые, индивидуальные консультации родителей по ознакомлению с уровнем и динамикой развития познавательной сферы детей, особенностями формирования их личности. Обсуждение роли родителей в общем процессе коррекции, развития детей. Изучение эмоционально-психологической атмосферы в семьях учащихся классов ИПК (собеседование, анкетирование). Проведение цикла лекций на темы: «Психолого-педагогическая характеристика детей, требующих особого внимания» «Влияние эмоциональной атмосферы в семье на психологическое развитие личности ребенка» «Трудности и особенности перехода учащихся на 2 ступень обучения. Требования к социально-психологической зрелости учащихся» «Подросток. Особенности психологических и физиологических изменений и их влияние на общее развитие личности» «Важность профессионального самоопределения с учетом индивидуальных способностей, интересов и склонностей» Ознакомление родителей с результатами психологических исследований профнаправленности учащихся. Изучение точки зрения родителей относительно выбора профессии их детей.


Слайд 22

… Знание и понимание психологом, педагогом, родителями закономерностей и особенностей развития и поведения детей с ЗПР – необходимое условие для выработки правильного подхода к этим детям с тем, чтобы найти адекватные и эффективные приёмы, пути и методы коррекции их затруднений.


×

HTML:





Ссылка: