'

Внедрение современных технологий в образовательный процесс начальной школы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Внедрение современных технологий в образовательный процесс начальной школы Системно - деятельностный подход


Слайд 1

Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и творческие силы? Умение учиться? Способность к саморазвитию...


Слайд 2

Стать счастливым! Найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью, самореализоваться в выбранной профессии


Слайд 3

Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.


Слайд 4

Основа стандарта нового поколения Системно-деятельностный подход


Слайд 5

Системно-деятельностный подход Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).


Слайд 6

Проблемное обучение Учитель ставит перед учениками проблему (учебную задачу) и вместе с ними рассматривает её. Это обеспечивает более прочное усвоение знаний; развивает аналитическое мышление, способствует сделать учебную деятельность для учащихся более привлекательной, основанной на постоянных трудностях; оно ориентирует на комплексное использование знаний.


Слайд 7


Слайд 8

Групповая работа – это самостоятельное добывание знаний в результате поисковой деятельности: – возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность; – меняется характер взаимоотношений между детьми; – укрепляется дружба в классе, отношение к школе; – сплочённость класса резко возрастает, дети лучше понимают друг друга и самих себя; – растёт самокритичность, учащиеся точнее оценивают свои возможности, лучше себя контролируют; – приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.


Слайд 9

Работа в парах


Слайд 10

Работа в группах


Слайд 11

Мозговой штурм - Придумайте школу будущего. - Что будет, если уничтожить всех птиц?  - Как обогревать людей на улицах в лютый мороз?  - Как не ссориться с мамой?  - Как спасти собаку, плывущую на льдине по реке в ледоход?  -Что бы вы предложили сделать безудержно веселое?  - Чем можно рисовать на асфальте?  - Надо размешать сахар в стакане с горячим чаем, когда ложечки нет. Что делать?  - Что будет в озерах, если уничтожить всех щук? 


Слайд 12

Инсценировка


Слайд 13

учебный диалог позволяет осуществлять личностно ориентированный образовательный процесс, развивает пытливость и самостоятельность ребёнка, способствует обогащению его субъектного опыта репродуктивные (вспомнить, выполнить по образцу); мыслительные (на анализ, сравнение, обобщение)


Слайд 14

Проектная деятельность Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои творческие замыслы. Проектная деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, интенсивно развиваться.


Слайд 15

Поиск информации


Слайд 16

Информационные технологии позволяют ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывают самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивают дисциплину интеллектуальной деятельности.


Слайд 17

Спасибо за внимание! Творческих успехов в работе!


×

HTML:





Ссылка: