'

Роль психолого – педагогического сопровождения в успешной социализации и самоактулизации личности.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Роль психолого – педагогического сопровождения в успешной социализации и самоактулизации личности. Учение - один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного лепестка среди множества других, создающих красоту цветка. В воспитании все главное: и урок, и развитие разносторонних интересов детей вне урока, и взаимоотношение воспитанников в коллективе. К.Д.Ушинский


Слайд 1

К.Д. Ушинский «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна, прежде всего, узнать его тоже во всех отношениях».


Слайд 2

Составляющие педагогической готовности к школе, диагностика Оцениваемые параметры являются составляющими традиционных сфер психолого-педагогической готовности ребенка к школе , а именно: Речевая сфера Сформированность навыков Работоспособность Познавательная сфера Мотивационная сфера Коммуникативная сфера Эмоционально-волевая сфера


Слайд 3

Сформированость навыков Графические навыки ( рисование, письмо, графический диктант) Навык чтения Навык счета


Слайд 4

Речевая сфера Умение строить связные речевые высказывания Словарный запас Сформированность звукопроизношения


Слайд 5

Работоспособность Сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня


Слайд 6

Познавательная сфера Уровень общей осведомленности (запас знаний и представлений, соответствующий возрасту) Способность принимать и понимать инструкции учителя, удерживать цель выполняемой учебной деятельности Ориентировка в пространстве и времени Способность к сосредоточению внимания на одном виде деятельности с изменением типа учебных задач в течение урока Способность устанавливать причинно-следственные связи и логически рассуждать Умение анализировать информацию с целью выделения признаков (существенных, несущественных), использование обобщающих понятий


Слайд 7

Мотивационная сфера Выраженность познавательных интересов Стремление освоить роль школьника (хочет ходить в школу, научиться читать и писать, иметь портфель и т. п.) Принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем


Слайд 8

Коммуникативная сфера Способность самостоятельно устанавливать контакт с учителем Умение устанавливать контакт со сверстниками Стремление к общению и совместной деятельности со сверстниками Принятие правил группового взаимодействия


Слайд 9

Эмоционально-волевая сфера Способность управлять своим поведением (на уроке, во время перемены) Эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций) Умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре) Умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие


Слайд 10

Виды деятельности, доступные для наблюдения Учебная деятельность Игровая деятельность Свободное общении и взаимодействие со сверстниками Творческая и продуктивная деятельность


Слайд 11

Психолого-педагогическое сопровождение в адаптационный период Уровни адаптивности Содержание психолого- (условная норма) педагогического сопровождения Профилактика 50% детей адаптируются в первые 2-3 месяца 30% детей адаптируются до конца первого полугодия Развитие и профилактика 20% детей адаптация длится до года Коррекция, развитие, профилактика


Слайд 12

Социализация же личности - это процесс формирования социальных качеств, свойств, умений, которые позволяют человеку жить в обществе, контактировать с другими людьми, выполнять различные виды общественной деятельности. Самоактуализация (от лат. actualis — действительный, настоящий) — стремление человека к более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей, непрерывная реализация потенциальных возможностей, способностей и талантов, как свершение своего призвания, как более полное принятие своей собственной изначальной природы, как неустанное стремление к единству, интеграции, или внутренней синергии личности.


Слайд 13

Модель выпускника школы предусматривает социально-ориентированную, конкурентоспособную, творческую личность, способную к: самоопределению саморегуляции самопознанию саморазвитию самореализации в роли гражданина России, профессионала, семьянина и как итог к социализации и самоактулизации


Слайд 14

Профессионализм педагога образовательного учреждения инновационного уровня определяется: реализацией процесса воспитания, определяющего концептуальные основы, цели, содержание, тактику профессионально – педагогической практики глубокой диагностикой личности ученика «во всем спектре ее проявления»: физическом, психическом, семейном и т.д . формировании личности ученика, обуславливающим качественные изменения в его развитии организацией жизнедеятельности группы через рефлексию, мотивацию, диалоговую форму общения, партнерское взаимодействие; организацией учащихся, стимулированием их творческого саморазвития


Слайд 15

Основные компоненты нравственного идеала учащегося:


Слайд 16


Слайд 17

М. Саткин «Урок- это «клеточка» педагогического процесса. В нем как солнце в капле воды отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируются в уроке.»


Слайд 18

У нас работают 8 кружков и секций


Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ .


×

HTML:





Ссылка: