'

Методический семинар

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методический семинар Проблема лидерства и руководства в управлении студенческой группой


Слайд 1

Развитие субъектности студенческих групп Субъектность - свойство «основоположности» субъекта, его способность производить значимые изменения в себе и в мире Групповая субъектность - качество реальной группы как источника преобразовательской активности, самоорганизации и развития отношений


Слайд 2

Субъекты управления Представители администрации Представители органов студенческого самоуправления Старосты групп Актив и лидеры студенческих групп Преподаватели Сотрудники очного отделения, кафедр, отделов, центров.. «Сочувствующие» лица - родители, старшекурсники, выпускники, друзья-подруги…


Слайд 3

Тенденции в самоопределении преподавателей Работать с коллективным субъектом, с активом, через него Работать индивидуализированно, на индивидуальные достижения


Слайд 4

Альтернативные взгляды на проблему - «мельчает студенчество в плане лидеров» Лидерство - стихийный процесс. Лидеров не стоит взращивать и воспитывать. Опираемся на привитые им опыт и ценности Лидерство нуждается в поддержке. Лидеров больше, чем мы замечаем…Лидерских умений не достаёт


Слайд 5

Проявляемые лидерские качества Ответственность. Исполнительность. Инициативность. Предприимчивость. Собранность. Активное участие во всём. Готовность заявить о себе. Способность «заражать» других. Представительность. Оперативность. Открытость.


Слайд 6

Лидерские умения, которые необходимо развивать Обучать последователей. Сотрудничать, работать в команде. Организовать дело. Слушать и слышать участников диалога. Брать ответственность на себя. Повышать эрудированность. Держаться уверенно, энергично. Располагать к себе. Владеть своими эмоциями. Мыслить на перспективу. Убеждать группу. Повышать энтузиазм. Системность, методичность. Настойчивость. Дисциплинированность. Коммуникативность.


Слайд 7

Проблемы руководства группой: Нивелирование ролей куратора/старосты: делегирование полномочий (кому информировать, заставлять, организовывать, контролировать?) Руководство как эпизодическое вмешательство с разовым эффектом компенсируют лидеры групп Руководство? Самоуправление? Соуправление?


Слайд 8

Тип развития групповых субъектов Досубъектный тип – коллективный групповой субъект не образуется Первичная субъектность – «атомарный» групповой субъект Внутригрупповая субъектность- корпоративность коллективного субъекта, замкнутость в пределах своей группы Полисубъектность – коллективная субъектность в построении межгрупповых отношений


Слайд 9

1.Тип развития групповых субъектов


Слайд 10

2. Тип развития групповых субъектов


Слайд 11

3. Тип развития групповых субъектов


Слайд 12

4. Тип развития групповых субъектов


Слайд 13

Развитие субъектности студенческих групп зависит от качества их элементного состава от лидерской помощи группам (самоуправление) от позиции руководства в отношении групп (управление)


Слайд 14

Уважаемые коллеги! Просим вас выразить свои предложения по объединению усилий в русле темы методического семинара «Проблема лидерства и руководства в управлении студенческой группой»


Слайд 15

Литература: Вачков И.В., Дерябо С.Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе. - СПб.:»Речь», 2004 Огнев А.С. Психология субъектогенеза личности . -М.: МГГУ, 2009 Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996


×

HTML:





Ссылка: