'

Галицкий Михаил Викторович, Директор ГБОУ СОШ №1189

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№1189 ИМЕНИ И.В.КУРЧАТОВА 123098, г.Москва, ул.Маршала Василевского, д.9,корп.1,тел/факс (499)193-60-23 sch1189szouo.ru Публичный доклад «Реализация основных направлений, целей и задач деятельности Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1189 за 2011-2012 учебный год» Галицкий Михаил Викторович, Директор ГБОУ СОШ №1189


Слайд 1

Педагогический коллектив ГБОУ СОШ №1189 Кадровое обеспечение: укомплектованность штатов Уровень квалификации педагогических, руководящих работников: 100 %


Слайд 2

Максимальные результаты ЕГЭ 2011-2012 г. в СЗАО (100 баллов)


Слайд 3

Итоги ЕГЭ выпускников профильных классов в СЗАО


Слайд 4

Лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в СЗАО


Слайд 5

Лучшие результаты ЕГЭ по математике в СЗАО


Слайд 6

Рейтинг ОУ по обязательным предметам ЕГЭ в СЗАО


Слайд 7

Результаты поступления выпускников физико-математического класса ГБОУ СОШ №1189 за 2003-2012 годы 21-25 29+25 29+25 28+29 2003-2005 ЗАКОНЧИЛИ физ=мат КЛАСС


Слайд 8

2007-2008 2008-2009


Слайд 9

2009-2011


Слайд 10

Модель выпускника ГБОУ СОШ №1189 Выпускник школы - это человек, образованный, самостоятельно добывающий знания, готовый к принятию   нравственно оправданных решений. Осознающий: Надпредметные компетенции, ключевые компетенции Социокультурную миссию выпускника  Разнообразие жизненных ценностей (свобода, сотрудничество, уважение другой личности). Собственную самоценность. Умеющий: Системно организовывать свою деятельность и успешно применять полученные в школе знания на практике Осуществлять выбор; Жить и работать в разновозрастном коллективе. Способный: Планировать свою жизнь в соответствии с целями; Принимать решения. Имеющий: Жизненный опыт деятельности в группе: под руководством,  самостоятельно, в паре, с книгой, с документами,с приборами, компьютером.


Слайд 11

Нормативная база управления качеством учебно-воспитательного процесса ГБОУ СОШ №1189 им. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996 года. Закон города Москвы №14 от 10.02.2004 года об «Об общем образовании города Москвы ». Типовое положение от 19 марта 2001 г. N 196 г. Москва «Об общеобразовательном учреждении». Свидетельство о Государственной аккредитации - серия 77 ОП № 001372. Лицензия - серия 77 № 003814, Регистрационный № 030748 от 13.03.2012 года на право ведения образовательной деятельности. Устав ГБОУ СОШ №1189 (редакция №3 от 22.08.2011 года). Свидетельство серии 77 №007368735 от 26.12.2002 о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц.


Слайд 12

Закон «Об образовании» Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ. Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.


Слайд 13

Научно-практическое обоснование деятельности ГБОУ СОШ №1189 за 2011 - 2012 учебный год КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Создание оптимальной для всестороннего развития личности мотивированных учащихся образовательной среды в условиях профилизации учебно-воспитательного процесса в ГБОУ СОШ № 1189 НОВИЗНА: Разработка подходов к организации предпрофильной и профильной подготовки мотивированных учащихся в системе учебно-воспитательной работы в ГБОУ СОШ № 1189. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: Совершенствование учебно-воспитательного процесса в ГБОУ СОШ № 1189. Создание комфортных педагогических условий для самоопределения и социализации мотивированных учащихся.


Слайд 14

Распределение функциональных обязанностей по реализации основных направлений и задач ГБОУ СОШ № 1189 за 2011 – 2012 учебный год.


Слайд 15

Цели и задачи ГБОУ СОШ №1189 за 2011 - 2012 учебный год ЦЕЛИ: Создание научно-методического обеспечения основных направлений и задач деятельности ГБОУ СОШ №1189. Продолжение работы по профилизации учебно-воспитательного процесса. Создание в школе комфортных условий для всестороннего развития личности учащихся и постепенного перехода к профильной школе при условии сохранности здоровья учащихся в школьной среде и социуме. Реализация системно- деятельностного, личностно-ориентированного и компетентностного подхода при реализации основных направлений и задач в деятельности школы. ЗАДАЧИ: Проанализировать деятельность по профилизации учебно-воспитательного процесса в ГБОУ СОШ № 1189 в формате реализации системно- деятельностного, личностно-ориентированного подхода Проанализировать возможности продолжения реализации предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов ГБОУ СОШ № 1189. Проанализировать возможности продолжения реализации профильной подготовки учащихся 10-11 классов ГБОУ СОШ № 1189 това. Совершенствовать научно-методическое, педагогическое сопровождение обучения и развития мотивированных детей в условиях профилизации учебно-воспитательного процесса Расширить возможности реализации творческих, исследовательских, коммуникативных потребностей мотивированных детей.


Слайд 16

Научное обеспечение реализации основных направлений и задач ГБОУ СОШ № 1189 за 2011 - 2012 учебный год


Слайд 17

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Деятельностный подход Личностно-ориентированное обучение Уровневая дифференциация Практико-ориентированное обучение Уровни: 1. Информированность 3. Компетентность 2. Грамотность Цели: 1.Самостоятельные интеллектуальные и практические действия. 2.Интерактивное использование различных средств. 3.Взаимодействие в гетерогенных группах. Цели: 1. Высокий уровень знаний, умений и навыков. 2.Значимые учебные достижения учащихся. 3. Помощь в выборе профессии. Междисциплинарное знание Предметное знание “Жизненные” умения Овладение информационными технологиями Интеллектуальные компетенции Предметные компетенции Коммуникативные компетенции Компоненты: Компетентностный подход Базовый уровень Предпрофильная подготовка Профилизация Профильные физико-математические классы Культуросообразность Здоровьесбережение Толерантность Базовые педагогические идеи


Слайд 18

Этапы реализации основных направлений и задач ГБОУ СОШ № 1189 за 2011 - 2012 учебный год


Слайд 19

I. Этап погружения в реализацию основных направлений и задач ГБОУ СОШ №1189 (2011-2012 учебный год) Содержание работы: Организационно-методическая работа. Работа творческой группы педагогов, занимающихся проблемой мотивированных детей в условиях профильного обучения. Изучение методик выявления мотивированности. Оптимизация процесса профильного обучения в ГБОУ СОШ № 1189. Система работы предметных методических объединений и педагогического совета.


Слайд 20

II. Рефлексия и проектирование основных направлений и задач ГБОУ СОШ №1189 (2012-2013 учебный год) Содержание работы: Разработка плана педагогической диагностики. Организация системы мониторинга качества усвоения предметов физико-математического цикла. Разработка программы творческого развития мотивированных к обучению детей в условиях профильного обучения. Изучение педагогического потенциала школы для реализации программы развития ГБОУ СОШ № 1189.


Слайд 21

Основные направления и задачи деятельности ГБОУ СОШ №1189 2012-2013 учебный год.


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28

РЕФЛЕКСИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ И ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЗА ПЕРИОД С 2007 ПО 2012 ГОДЫ Оригинальность замысла и идеи Установка на творческое выполнение задания Нестандартность мышления Способность увидеть проблему там, где её не видят другие. Умение проводить аналогии, гибкость мышления ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ “Соревновательное направление” 8 - 11 классы “Созидательное направление” 9 - 11 классы “Развивающее направление” 8 - 10 классы


Слайд 29

“СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ” 8 - 11 КЛАССЫ ЦЕЛЬ: Пробуждение интереса к творческой деятельности расширение кругозора учащихся. Актуализация сведений, не используемых в процессе школьного обучения. ПРИЁМЫ: ТРАДИЦИОННЫЕ: Предметные олимпиады. Конкурсы сочинений разных жанров. Личные соревнования - «Курчатовская олимпиада» НЕТРАДИЦИОННЫЕ: Интеллектуальный марафон Научно-практическая конференция «Лидер» Командные соревнования - «Турнир Архимеда»


Слайд 30

“СОЗИДАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ” 9 - 11 КЛАССЫ ЦЕЛЬ: Реализация компетентностного подхода, индивидуализация процесса обучения. ПРИЁМЫ: ПРОЕКТНАЯ МЕТОДИКА: Введение проектов как углубленного изучения предметной области, отчётной работы по предметам, в системе дополнительного образования. Консультации по основам проектной деятельности. Разработка тем проектов и планирование этапов их выполнения. Педагогическое сопровождение выполнения ученических проектов.


Слайд 31

“РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ” 8 - 10 КЛАССЫ ЦЕЛЬ: Усиление позитивной мотивации школьников к образовательной деятельности, Расширение кругозора учащихся. Профилизация образовательного процесса. Содействие в профориентации. СОДЕРЖАНИЕ: спецсеминар «Современные проблемы естествознания» под руководством академика РАН С. Т. Беляева для учащихся с повышенными учебными возможностями.


Слайд 32

ТЕХНОЛОГИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ МОТИВИРОВАННОСТИ 5 - 8 класс ПРОВЕДЕНИЕ СИСТЕМЫ ДИАГНОСТИК С ЦЕЛЬЮ: выявление одарённых детей; профиль одарённости; проблемы одарённых детей. 9 - 11 класс МОНИТОРИНГ успешности учащихся с повышенными способностями; сохранности их здоровья, школьной тревожности; развитие творческих способностей; коммуникативной успешности.


Слайд 33

РАБОТА С МОТИВИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ Предпрофильная подготовка Программа системно-деятельностной работы с мотивированными детьми Выявление одарённых детей. Составление карт специальных способностей в предмете. Решение коммуникати-вных проблем, самоанализ и самоопределение Преодоление дискомфорта креативности, самореализация Работа по сознательному выбору; по проблеме профессионального самоопределения. Клуб интеллектуального общения Программа развития творческих способностей. Создание профильных классов.


Слайд 34

Благодарю за внимание! Галицкий Михаил Викторович, Директор ГБОУ СОШ № 1189


×

HTML:





Ссылка: