'

Преемственность в развитии социальной компетентности дошкольников и младших школьников

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Преемственность в развитии социальной компетентности дошкольников и младших школьников Учитель начальных классов МОУ Мурмашинская СОШ №1 Филонова Любовь Сергеевна


Слайд 1

Основания преемственности Развитие любознательности Развитие способностей самостоятельно решать творческие задачи Формирование творческого воображения Развитие коммуникативности


Слайд 2

Базовые компетентности компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из разных источников информации; компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (освоение роли гражданина); компетентность в сфере социальной деятельности; компетентность в бытовой сфере; компетентность в сфере культурно - досуговой деятельности (включает разнообразие способов использования свободного времени).


Слайд 3

Социальная компетентность - это знание норм и правил поведения, принятых в определенной социально – культурной среде, отношения к ним, реализация этих знаний на практике


Слайд 4

Социальная грамотность включает: Мотивационный аспект (отношение к другому человеку, проявление доброты, помощи, милосердия) Когнитивный аспект (познание другого человека) Поведенческий аспект (выбор этически ценных образцов поведение)


Слайд 5

Социально компетентный ребенок Хорошо ориентируется в новой обстановке Способен выбрать адекватную манеру поведения Знает меру своих возможностей Умеет просить о помощи и оказывать ее Уважает желание других людей Может включиться в совместную деятельность со сверстниками и взрослыми Умеет сдерживать себя и заявить о своих потребностях в приемлемой форме


Слайд 6

Компетенция рассматривается через умение обучающихся искать – опрашивать окружающих, консультироваться у учителя, получать информацию думать – устанавливать взаимосвязи между прошлым и настоящим, критиковать, занимать позицию в дискуссиях, вырабатывать свое мнение сотрудничать – уметь работать в группе, принимать решения, улаживать конфликты, выполнять взятые на себя обязанности приниматься за дело – войти в коллектив и внести свой вклад, организовать свою работу адаптироваться – использовать новые технологии информации и коммуникации, противостоять трудностям, находить новые решения


Слайд 7

Качества первоклассника: желание и умение сотрудничать с одноклассниками на уроке и во внеурочной деятельности; умение слушать другого и договариваться о способах совместной деятельности; желание и умение помочь товарищу.


Слайд 8

Что приводит к конфликтности общения? Ссоры на перемене и на уроке по мелким поводам. Нежелание принимать участие в совместной учебной деятельности. Негативное отношение и агрессивность к окружающим. Отсутствие друзей в классе. Повышенная тревожность, неуверенность в своих силах.


Слайд 9

Причины нарушения общения первоклассников в школе Незнание русского языка. Заикание у детей. Плохо развитая речь. Эмоционально негативное восприятие школы. Тревожность, замкнутость детей.


Слайд 10

Вывод Сочетание разных форм организации обучения и воспитания (индивидуальной, парной, групповой, коллективной) дает учителю возможность развивать межличностные отношения первоклассников и своевременно устанавливать причины нарушения общения школьников и регулировать их.


×

HTML:





Ссылка: