'

Несколько секретов звука Р

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ «ОХАНСКИЙ САНАТОРНЫЙ ДЕТСКИЙ ДОМ» Автор: Загребина Вера Павловна логопед ОХАНСК-2005г Несколько секретов звука Р


Слайд 1

Статистические данные российских и зарубежных исследователей указывают,что недостатки звукопроизношения встречаются у 25%-30% детей дошкольного возраста и 20% детей младшего школьного возраста.


Слайд 2

Чтобы правильно произносить звук р необходимо уметь: Узнавать звук р и не смешивать его с другими звуками; отличать нормированное произнесение звука от ненормированного; осуществлять слуховой контроль за собственным произнесением и оценивать качество воспроизводимых в собственной речи звуков; принимать необходимые артикуляторные позиции(уклады), обеспечивающие нормированный акустический эффект звука; безошибочно использовать звук во всех видах речи.


Слайд 3

Типы нарушений произношения звука р Замены звука Искажения звука Горловое произношение Л Ы J Г В Щёчное произношение Боковое произношение Носовое произношение


Слайд 4

Факторы,предрасполагающие к нарушению произношения звука р Аномалии носовой полости и носоглотки: короткая уздечка языка; узкое и высокое нёбо; чрезмерно узкий или массивный, недостаточно пластичный язык. Функциональные нарушения органов речи. несформированность навыка выполнения языком произвольных целенаправленных движений; слабость мышц языка. Нарушение фонематического слуха.


Слайд 5

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Артикуляционная гимнастика развивает умение выполнять точные движения языком,губами,челюстями и помогает научится управлять органами артикуляции,что необходимо для правильного произнесения звуков. Формирование движений органов артикуляционного аппарата осуществляется в основном посредством артикуляционной гимнастики,которая включает упражнения для тренировки подвижности и переключаемости речевых органов, отработки определённых положений губ, языка,необходимых для правильного произношения звуков. При выполнении артикуляционной гимнастики в работу включаются все анализаторы: зрительный ( видим предмет и положение органов артикуляции)


Слайд 6

Правила проведения артикуляционной гимнастики Каждое движение выполняйте перед зеркалом. Движения проводите неторопливо,ритмично,чётко. Чаще сравнивайте образец с рабочим вариантом (действиями ребёнка) Выполняя упражнения для языка,используйте ладонь своей руки и руку ребёнка,имитируя движения языка. ПОМНИТЕ : гимнастика не должна ребёнку надоедать.Следите,чтобы он от неё не уставал


Слайд 7

Критерии оценки качества выполнения артикуляционных упражнений ЧЁТКОСТЬ Плавность Дифференцированность Точность Равномерность Устойчивость Переключаемость


Слайд 8

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗВУКА Р При постановке правильного произношения звука Р проводится целенаправленная работа над речевыми движениями, которые не сформировались у ребёнка в процессе речевого развития. Каждое артикуляционное упражнение в соответствии с выполняемым действием имеет своё название.Картинка-образ служит образцом для подражания предмету или действиям выбранного предмета. ПОМНИТЕ! Важно не количество ,а правильный подбор и качество выполнения артикуляционных упражнений.


Слайд 9

Чьи зубы чище? Улыбнись Покажи верхние и нижние зубы Кончиком языка «почисти» верхние зубы с внутренней стороны,делая движение языком из стороны в сторону СЛЕДИ,чтобы кончик языка не высовывался,не загибался внутрь,а находился у корней верхних зубов. Нижняя челюсть должна быть неподвижна (работает только язык)


Слайд 10

Кто дальше загонит мяч ? Улыбнись Положи широкий передний край языка на нижнюю губу и как бы произнося длительно звук Ф ,сдуть ватку на противоположный край стола СЛЕДИ,чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубы. Нельзя надувать щёки.


Слайд 11

МАЛЯР Красить комнаты пора, Пригласили маляра. Челюсть ниже опускаем, Язык к нёбу поднимаем, Поведём вперёд-назад- Наш маляр работе рад! Улыбнись; открой рот; подними язык к бугорочкам; води, поглаживая кончиком языка,как кисточкой,по нёбу вперёд-назад; следи, чтобы кончик языка не высовывался изо рта, а губы и нижняя челюсть не двигались.


Слайд 12

! ОХ И ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ Слегка приоткрой рот; широким кончиком языка «слижи варенье» с верхней губы,делая движения языком сверху вниз. Ох и вкусное варенье! Жаль осталось на губе. Язычок я подниму И остатки оближу.


Слайд 13

ГРИБОК Улыбнись; приоткрой рот; медленно пощёлкай языком; щёлкни языком и присоси (приклей) его к нёбу-из языка получилась «шляпка» грибка; открой рот пошире,удерживая «приклеенный» язык (шляпку грибка) -получилась ножка грибка из подъязычной уздечки. ПОД СОСНОЮ У ДОРОЖКИ ОН СТОИТ СРЕДИ ТРАВЫ. НОЖКА ЕСТЬ,НО НЕТ САПОЖКА ШЛЯПКА ЕСТЬ- НЕТ ГОЛОВЫ.


Слайд 14

ЛОШАДКА УЛЫБНИСЬ; ПРИОТКРОЙ РОТ; ПОЩЁЛКАЙ МЕДЛЕННО КОНЧИКОМ ЯЗЫКА; СЛЕДИ,ЧТОБЫ НИЖНЯЯ ЧЕЛЮСТЬ И ГУБЫ НЕ ДВИГАЛИСЬ ,А РАБОТАЛ ТОЛЬКО ЯЗЫК. Я лошадка Серый Цок-цок-цок-цок! Я копытцем постучу, Цок-цок-цок-цок. Если хочешь - прокачу! Цок-цок-цок-цок!


Слайд 15

Индюшата Приоткрой рот Положи язык на верхнюю губу и выполняй движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать её. Сначала выполняй медленные движения,потом убыстряй темп и добавь голос, пока не послышится «бл-бл» (как индюк болбочет) СЛЕДИ, ,ЧТОБЫ язык был широким и не сужался; движения языка были вперёд-назад,а не из стороны в сторону.


Слайд 16

БАРАБАНЩИКИ Улыбнись Открой рот и постучи кончиком языка за верхними зубами,многократно и отчётливо произнося звук Д:д-д-д.Сначала звук Д произноси медленно.Темп убыстряй постепенно. СЛЕДИ,чтобы рот был всё время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна.


×

HTML:





Ссылка: