'

Современные подходы к обучению грамоте первоклассников.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные подходы к обучению грамоте первоклассников.


Слайд 1

Овладение грамотой – первый этап школьного обучения детей.


Слайд 2

Психофизическая основа чтения – взаимообусловленная и взаимосвязанная деятельность слухового, зрительного и речедвигательного анализаторов.


Слайд 3

Для начинающих читать и писать каждая операция представляет собой сложную задачу, решением которой предполагает собой решение нескольких действий.


Слайд 4

Неполноценность зрительного восприятия препятствует достаточно быстрому и точному запоминанию графических образов букв.


Слайд 5

Сочетание фронтальной работы с дифференцированным и индивидуальным подходом – залог успешного выполнения программных требований.


Слайд 6

Задачи: 1 Развитее интереса детей к учению. 2 Уточнение, расширение их представлений и речи. 3 Воспитание фонематического слуха некоторых умений в области слухового анализа. 4 Развитие зрительно-пространственного восприятия. 5 Развитие координации движений мелких мышц кисти рук.


Слайд 7

Основные положения фонетики и графики составляют научную основу, на которой строятся методические принципы обучения грамоте.


Слайд 8

Русское письмо является звуковым. Фонема – это единица звуковой системы языка, которая различает словоформы данного языка и представлена в речи одним или несколькими звуками, являющимися её аллофонами. Фонемы бывают сильными и слабыми. Сильная фонема находится в сильной позиции, в которой обладает максимальной различительной способностью. Слабая позиция находится в слабой позиции, в которой обладает меньшей различительной способностью. Чередование сильной и слабой фонем формирует фонемный ряд. Фонема реализуется в звуках речи (в речевом потоке) – гласных и согласных. Звуки кодируются на письме буквами. В современном русском языке различают 10 гласных, 21 согласную и 2 буквы, не обозначающие звуков. В начертании букв имеют место 4 разновидности: печатная, рукописная, прописная, строчная. Буквы делятся на гласные (нейотированные и йотированные) и согласные (парные и непарные по твёрдости-мягкости). Буквы имеют ядерное и периферийное значения. Употребление букв в главном значении (ядерном) регулируется правилами графики, во второстепенном (периферийном) – правилами орфографии. Разные буквы могут обозначать один звук, а одна буква может обозначать 2 звука. Буква может не обозначать звука. В русской графике действует и слоговой принцип. Он используется при обозначениях парных твёрдых и мягких согласных, имеющих один ряд согласных букв в отличие от парных звонких и глухих согласных, которые имеют 2 ряда согласных букв: б-п, в-ф и др. Мягкость согласных на письме обозначается буквами Ь, Я, Е, Ё, Ю, И, твёрдость согласных на письме передаётся буквами А, О, У, Ы, Э.


Слайд 9

Формирование действий чтения и письма является основным.


Слайд 10

Основная задача обучения грамоте – формирование у детей полноценных лингвистических понятий.


Слайд 11

Красноярская СОШ. Бектабанова Анжелика Лямина Виолетта Вячеславовна Сергеевна Учитель начальных классов Учитель начальных классов Стаж работы 18 лет Стаж работы 23 года I категория. I категория.


×

HTML:





Ссылка: