'

Организация предшкольной подготовки детей в условиях общеобразовательной школы материалы из опыта работы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация предшкольной подготовки детей в условиях общеобразовательной школы материалы из опыта работы Свистунова Татьяна Георгиевна, заместитель директора по УВР школы I ступени


Слайд 1

Проблемы начальной школы Как лучше помочь детям подготовиться к обучению в школе Как обеспечить наименьший период и безболезненность адаптации детей к условиям обучения Как снять состояние тревожности детей и родителей перед поступлением в 1 класс Как организовать работу с родителями по оказанию помощи их детям на подступах к школе и далее в период школьного обучения Как избежать больших нагрузок на детей и уменьшить школьные трудности


Слайд 2

Программа «Школы будущего первоклассника» Основные идеи: 1. Не только дети готовятся к школьному обучению, но и сама школа готовится к приему именно этих детей. 2. Ребенок приходит в школу вместе со своей семьей.


Слайд 3

Цель курса: выполнение социального заказа родителей по подготовке детей к школьному обучению удовлетворение потребностей самой школы в полномасштабном укомплектовании первых классов обеспечение быстрой и безболезненной адаптации детей к условиям обучения


Слайд 4

Дети: знакомятся с помещением классов и их оборудованием узнают, как проходит учебное занятие совершенствуют свои интеллектуальные умения овладевают основными нормами и правилами школьной жизни обретают начальные умения школьного сотрудничества с учителями и друг с другом, т.е. личностно готовятся к началу школьного обучения


Слайд 5

Педагоги: ведут специально организованные наблюдения за индивидуальным развитием детей активно общаются с родителями накапливают богатейшую информацию о каждом ребенке и его семье заблаговременно и качественно готовятся к началу нового учебного года


Слайд 6

Родители: налаживают конструктивное сотрудничество с педагогами получают конкретные рекомендации по оказанию детям дома помощи и поддержки в процессе их обучения


Слайд 7

Организация и режим работы ШБП cубботние занятия (по 3 занятия) продолжительность каждого занятия – 30 минут 36 учебно-игровых занятий 3 месяца (февраль, март, апрель) посещение ШБП по желанию педагогические кадры – учителя 4-х классов, педагог-психолог, завуч


Слайд 8

Дошкольники готовятся к новой социальной роли – будущего первоклассника и одновременно совершенствуют: развитие логического мышления развитие математических представлений развитие внимания и памяти развитие речи и мелкой моторики


Слайд 9


Слайд 10

Курс подготовительных занятий для родителей Цель курса: рекомендации для родителей по оказанию помощи детям в подготовке их к обучению в школе помощь взрослым в создании условий для самопознания будущих учеников, овладения ими своим поведением и учебной деятельностью


Слайд 11


Слайд 12

Группа кратковременного пребывания (с 2007 г.) Цели: максимально полный охват детей 5- 6,5 лет организованными формами подготовки к школе выравнивание стартовых возможностей детей дошкольного возраста укрепление здоровья


Слайд 13

Программа подготовки детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) к школьному обучению (опыт работы группы кратковременного пребывания) В основе программы лежит система развития школьно-значимых функций и подготовки детей к школе, разработанная академиком Российской академии образования, директором Института возрастной физиологии РАО М.М.Безруких и старшим научным сотрудником института, кандидатом биологических наук Т.А.Филипповой. Данная система представлена комплектом «Ступеньки к школе», состоящим из 12 рабочих тетрадей и методических рекомендаций.


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16

Задачи сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, готовящихся к обучению в школе формировать школьно-значимые функции, произвольность психических процессов, коммуникативные навыки развивать любознательность, активность, инициативность, самостоятельность дошкольников создавать необходимые условия, способствующие формированию предпосылок общеучебных умений и навыков, познавательному, эмоциональному, нравственному развитию ребенка в соответствии с психологическими возможностями и возрастными особенностями детей учитывать, сохранять и развивать индивидуальные особенности детей осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями), ориентировать их на значение воспитания в в семье, на взаимопонимание с ребенком


Слайд 17

Принципы построения занятий с дошкольниками: Системность Комплексность Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям Адекватность требований и нагрузок Постепенность (пошаговость) и систематичность Индивидуализация темпа работы Повторяемость Вариативность Гибкость Открытость


Слайд 18

ГКП работает в следующем режиме: 3 раза в неделю (вторник, среда, четверг) по 3 занятия: 1 занятие – 17.00 – 17.30 (перемена 10 минут) 2 занятие – 17.40 – 18.10 (перемена 10 минут) 3 занятие – 18.20 – 18.50 один день недели работа с группой детей 5-ти лет (9 -10 человек); второй день недели работа с группой детей 6-ти лет (9-10 человек); третий день недели работа с объединенной группой 5-6 летних детей (18 – 20 человек)


Слайд 19

Детям, обучающимся в ГКП предлагаются следующие занятия: азбука письма азбука счета развитие логического мышления и памяти развитие речи мир вокруг меня учимся рисовать


Слайд 20

Обязательные элементы занятий : артикуляционная гимнастика речевая разминка ритмические упражнения пальчиковая гимнастика упражнения для воспитания правильной осанки упражнения для предупреждения зрительного утомления упражнения на расслабление «Азбука-зарядка» физминутки со словами и движениями использование зрительного и музыкального ряда


Слайд 21


Слайд 22

Диагностика и результаты


Слайд 23


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28


Слайд 29


Слайд 30

Наши перспективы: усиление работы по преемственности с ДОУ (проведение совместных семинаров: знакомство с образовательными программами, формами и методами работы с детьми, семьей, организация сотрудничества и т.д.) активное внедрение в работу с будущими первоклассниками ИКТ усиление включения в занятия активных форм взаимодействия дошкольников (связь с курсом Г.Цукерман «Введение в школьную жизнь»)


Слайд 31

Наша главная задача – «сделать из ребенка настоящего ученика» «Дети – активные существа… А если это так, то следует создать им организованную среду, только не такую, которая грозит пальцем, напоминает о последствиях, читает морали, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность» Ш.Амонашвили


×

HTML:





Ссылка: