'

Эффективное управление

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Эффективное управление Волков В.Н. к.пед.н., доцент СПб АППО


Слайд 1

Управленческий цикл


Слайд 2

Эффективность ЭФФЕКТИВНОСТЬ [efficiency, effectiveness] — одно из наиболее общих экономических понятий, не имеющих пока общепризнанного определения. Важнейшая, но не единственная характеристика качества некоторой системы, в частности, экономической, а именно ее характеристика с точки зрения соотношения затрат и результатов функционирования системы. В зависимости от того, какие затраты и результаты принимаются во внимание, можно говорить об экономической, социально-экономической, институциональной, социальной, экологической Э.


Слайд 3

Оценка эффективности Оценка эффективности – постоянный процесс, направленный на измерение и соотнесение издержек и выгод Эффективное управление предполагает «обратную связь» - передачу информации о протекании процесса, на основании которой вырабатывается управляющее воздействие Методы: оценка достижения целей, метод оценки компетенций, изучение статистики человеческих ресурсов, оценка издержек


Слайд 4

Критерии эффективности Оценка осуществляется на всех этапах управленческой деятельности Действенность Удовлетворенность коллективом Экономичность Авторитет руководителя Самооценка коллектива Мотивация Производительность Психологические Экономические Качество Прибыль


Слайд 5

Цель управления организацией Достижение высокой эффективности работы и лучшее использование ресурсного потенциала


Слайд 6

Повышение общей эффективности работы ОУ Возможные основания и условия управления


Слайд 7

Базовые основания Наука Теории управления Управление образованием Стратегия ОС Нормативные документы Нормативные документы Нормативные документы Нормативные документы Запросы потребителей образовательных услуг Потребности ОУ Личный опыт Зарубежный опыт


Слайд 8

Научные основания (1) ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ Школа научного управления (1880-1920) Ф. Тэйлор, Г.Форд, Г. Гант, Л. И Ф. Гилбрет, Г. Эмерсон Классическая школа управления (1920-1950) А.Файоль, М. Вебер, А. Черч, А. Слоун Школа человеческих отношений (1930-1950) Э.Мэйо, М. Фоллетт, Ч.Барнард и др. Школа поведенческих наук А.Маслоу, Д.МакГрегор, Р.Лайкерт Количественный подход (1950 - по н.в.) Л.В.Канторович, В.В.Леонтьев, Г.Данциг, В.Немчинов Школы социальных систем и Ситуационного подхода (1970 - по н.в.) П.Друкер, Э.Дейл, Т.Питерс, Р.Уотерман, П.Лоренс, Д.Томпсон, Д.Гэлбрайт и др.


Слайд 9

Научные основания (2) НАУКА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Школоведение (1950-1980) А.Н.Волковский, М.П.Малышев, Т.И. Шамова, М.И.Кондаков Внутришкольное управление (1990 – по н.в.) Ю.А.Конаржевский, В.Ю.Кричевский, В.С.Лазарев, М.М.Поташник, К.М.Ушаков и др. Теории управления образованием на федеральном, региональном и муниципальном уровнях (1990 – по н.в.) А.И.Адамский, Э.Д.Днепров, Я.И.Кузьминов, В.М.Филиппов, Г.П.Щедровицкий и др.


Слайд 10

Стратегия развития ОС (1) Конституция Российской Федерации гарантирует всем гражданам страны общедоступное и бесплатное школьное образование в государственных или муниципальных ОУ; Закон РФ «Об образовании» №3266-1 от 10.07.1992 года с последующими изменениями; Закон РФ «О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании» и Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения ЕГЭ» №17-ФЗ от 09.02.2007 года; Закон РФ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» №83-ФЗ от 08.05.2010 года


Слайд 11

Стратегия развития ОС (2) «Национальная доктрина образования в РФ» (постановление Правительства РФ от 04.10.2000 года №751); Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации (одобрены Правительством РФ 09.12.2004 года); Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 01.10.2008 года); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждена Президентом Российской Федерации (указ №271 от 4 февраля 2010 года); ФЦПРО на 2011-2015 годы (постановление Правительства РФ от 07.02.2011 года №61)


Слайд 12

Влияние политики. КПМО


Слайд 13

Принципы работы для ДО 1992 - общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся; 2004 - создание механизмов осуществления социальной адресной поддержки обучающихся с расширением доступности дополнительного образования; 2010 - главные задачи современной школы: раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире; 2010 - развитие системы поддержки талантливых детей


Слайд 14

Объективные потребности ОУ Программа развития. Период реализации - от 3 до 6 лет и определяется исходя из особенностей состояния ОУ (более долгосрочный прогноз невозможно осуществить в условиях ОУ); Основания для постановки целей исходя из потребностей ОУ: - итоги реализации предшествующих программ развития, - анализ работы ОУ в годичных циклах, - внешние отзывы и экспертные заключения о работе ОУ, - запросы потребителей образовательных услуг (мониторинг)


Слайд 15

Особенности метода проектов: четкость задач и реалистичность их решения, определенность сроков реализации, ограниченность во времени, «пошаговое» планирование деятельности, упрощающее организацию работы участников, субъектность – наличие ответственных координаторов и исполнителей, конкретность результата в виду изначальной определенности желательного образа, заданного в проекте через задачи и план Проекты для развития


Слайд 16

Личный опыт управления ОУ Уровень и специфика базового образования Наличие дополнительной профессиональной подготовки в области государственного и муниципального управления, менеджмента или экономики Работа в ОУ различного типа и вида (ДОУ, ООУ, УДОД, НОУ, ИМЦ и др.) Работоспособность, креативность, ответственность


Слайд 17

Влияние курсов ПК Данные ИУО РАО, Москва, 2010


Слайд 18

19 69% 5 ролей лидеров «среднего звена» SOURCE: Interviews Поддержка слабых лидеров Обеспечение эффективного профессионального развития педагогов Участие в административной работе и включенное наблюдение за процессами Обеспечение последовательности в планировании работы Укрепление/снижение ответственности


Слайд 19

Мнение эксперта «Одно из ключевых открытий за прошлые 10 лет – то, что школьное лидерство не только СИЮМИНУТНАЯ проблема, это проблема стратегическая» Источник: Whelan F, “Lessons Learned”, 2009


Слайд 20

Источник: Viviane Robinson, 2008 Руководитель ОУ и результаты обучения


Слайд 21

Глобальные вызовы XXI века и ОС глобальные вызовы будут определять образовательную политику, будет возрастать зависимость качества жизни от качества образования, перед всеми национальными образовательными системами в первой трети XXI века будут стоять примерно одинаковые задачи, главная из которых - повышение качества преподавания, руководители школ должны иметь ресурсы и право распоряжаться ими, обладать автономией в т.ч. в принятии решений; при этом целью руководства видится создание атмосферы для продуктивной работы учителей, качество образования зависит непосредственно от качества преподавания Источник: М.Барбер и М.Маршед, 2008


Слайд 22

Мнение эксперта «Из-за того что проблемы и вызовы схожи для различных образовательных систем, решения и повестка дня образовательных реформ также сближаются» Источник: Салберг П. «Образовательные реформы для повышения экономической конкурентоспособности», 2009


Слайд 23

Сотрудничество и дружественные отношения с коллегами, открытая коммуникация и свободный обмен идеями - источник эмоциональной и психологической поддержки работы учителей и их профессионального развития (Geijsel и др., 2001; Rosenholtz, 1991; Smylie, 1988); Участие педагогов в принятии решений поддерживает организацию ОУ и имеет положительный эффект, побуждая их к изменению (Jongmans и др., 2004; Smylie, Lasarus и Brownlee-Conyers, 1996; Geijsel и др., 2001, 2009) Источник: исследование TALIS, раздел 2, глава 2.5 (ОЭСР, 2009) Обзор TALIS, 2009


Слайд 24

Сетевое взаимодействие


Слайд 25

Качественное образование


×

HTML:





Ссылка: