'

Ново-Харитоновская школа

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ново-Харитоновская школа с углубленным изучением отдельных предметов Московская область Раменский район № 1 0


Слайд 1

Школа призвана раскрыть творческий потенциал ученика, показать его возможности, прежде всего ему самому. В личности ребёнка учителю должно быть интересно ВСЁ


Слайд 2

Миссия школы Организовать школу личностно ориентированного образования полного дня. Школу, как устойчивую образовательную систему, удовлетворяющую индивидуальные и образовательные способности детей. Школу, как УВК региона ГЖЕЛЬ, позволяющую создать условия для удовлетворения потребностей в творчестве, искусстве, спорте, сохранении здоровья через структуру дополнительного образования и организацию культурной среды. Школу интенсивного обучения, развития детей с разными задатками и ориентацией, с различным состоянием здоровья.


Слайд 3

Сельская школа - открытое пространство для социума. Школа полного дня - комфортная среда для развития ребёнка. Психолого-педагогическое сопровождение: актуальность и перспективы. Некоторые аспекты деятельности:


Слайд 4

Ново-Харитоновская школа - открытое пространство для социума.


Слайд 5

Школа- открытое пространство для социума.


Слайд 6

Администрации Ново- Харитоновского и Гжельского сельских округов Отдел молодёжной политики; Отдел социальной защиты; Совет ветеранов; Военкомат; Культурные и спортивно-массовые мероприятия; Работа по благоустройству.


Слайд 7

Интеграция с другими ОУ (ДОУ № 76, 28, 34, прогимназией № 48, Карповским Центром образования, Кузяевской основной школой, Гжельской и Речицкой средними школами, Гжельским художественно-промышленным колледжем) Программа “Дошкольники”. Школа – базовый методический центр региона Гжели. Фестивали, конкурсы, спортивные соревнования. Дни старшеклассника. Школа – ресурсный центр (реализация предпрофильного и профильного образования). Районные лагеря (компьютерный, актива, спортивный).


Слайд 8

Работа с родителями. Педагогический и правовой всеобуч. Организация сообщества детей и взрослых (проведение совместных мероприятий и КТД). Социально-психологические консультации. Совет школы и советы классов. Практика социальной поддержки.


Слайд 9

Работа с правоохранительными органами Правовой всеобуч детей и взрослых. Работа Совета профилактики. Профилактика ДТП. Встречи и беседы с инспекторами ГИБДД, участковым инспектором. Совместная деятельность с инспектором по делам несовершеннолетних и защите их прав.


Слайд 10

Работа с Речицкой участковой больницей. Реализация просветительской работы среди детей и родителей. Медицинские осмотры и диспансеризация. Работа по реализации здоровье сберегающих технологий обучения. Профилактическая работа. Совместный контроль за сохранением и коррекцией здоровья учащихся школы.


Слайд 11

Работа с предприятиями Гжельского региона. Совет содействия и помощи школе. Профориентационная работа. Совместная работа с родителями. Совместное проведение праздников региона Гжель.


Слайд 12

Работа с Центром Занятости Раменского района. Работа ученических производственных бригад (до 170 человек). Работа по профориентации. Ярмарки вакансий.


Слайд 13

Культурно-просветительская деятельность. Музыкальная школа. ДК и кинотеатры. Лектории.


Слайд 14

Ученическое самоуправление Детско-юношеская организация “Галактика”.


Слайд 15

Структура ДЮО «Галактика» Педагогический и ученический коллективы. «Солнышко» 1-4 классы «Космо» 5-8 классы «Альтаир» 9-11 классы Педагогический коллектив. Кураторы классных коллективов. Организаторы детского движения. Отряды начальных классов Совет дежурных командиров «Созвездие» Штаб культуры и досуга «Марс» Военно- патриотический отряд «Сатурн» Спортивный отряд. «Зелёная планета» Учебная и трудовая деятельность Сектор радио и печати. Учебно- трудовой сектор. Сектор культуры и досуга Спортивный сектор.


Слайд 16

Школа полного дня - комфортная среда для развития ребёнка.


Слайд 17

Концепция школы полного дня. 1. Признание уникальности и самоценности каждого ребёнка. 2. Право ребёнка на самореализацию. 3. Личностно-равноправная позиция педагога и ребёнка. 4. Ориентированность на интересы ребёнка и его семьи. 5. Формирование потребности в здоровом образе жизни.


Слайд 18

Приоритетные принципы организации школы полного дня. 1. Свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности. 2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка. 3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка. 4. Единство обучения, воспитания, развития. 5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.


Слайд 19

Школа полного дня позволяет ребёнку: Выявить и развить потенциальные творческие способности; Достаточно рано определиться в своих интересах и возможностях; Удовлетворять свои образовательные потребности, выходящие за рамки школьной программы; Получить разнообразный социальный опыт, научиться содержательному взаимодействию со сверстниками и взрослыми; Испытать ситуацию успеха, чего он, возможно, лишен в основной учебной деятельности; Самоутверждаться социально-адекватным способом.


Слайд 20

Школа полного дня позволяет учителю: Решить проблему перегрузки школьников за счет создания единого расписания на первую и вторую половину дня; Достигать интеграции за счёт взаимодействия общего и дополнительного образования; Решить проблему в обучении и профилактике безнадзорности и беспризорности детей и подростков; Осуществлять социальную помощь семье.


Слайд 21

Школа полного дня позволяет родителям: Рассматривать школу как безопасное клубное пространство, где подростки проводят свободное время, тем самым сокращается пространство возможного девиантного поведения детей; Рассматривать школу не только как среду для удовлетворения образовательных задач, но и для творческого развития детей; Рассматривать школу как среду для сохранения и коррекции психического, физического и духовного здоровья ребёнка.


Слайд 22

Начальные классы Школа полного дня


Слайд 23

8.00. - 8.15. - ЗАРЯДКА 8.15.- 9.00. - Урок (чтение) 9.00. - 9.10. - Перемена. 9.10. - 9.55. - Урок (математика) 9.55. - 10.10. - Перемена-завтрак. 10.10. - 10.55. - Урок (русский язык) 10.55. - 11.05. - Перемена. 11.05. - 11.50. - Урок двигательной активности. Понедельник, четверг - танцевальный час. Вторник, пятница - физическая культура. Среда - час подвижных игр на улице. 11.50. - 12.00. - Перемена. 12.00. - 12.45. - Урок (кругозор) 12.45. - 13.45. - Обед, отдых.


Слайд 24

13.45. - 14.30. - Час декоративно-прикладного искусства (занятия в группах по выбору) 14.30. - 15.15. - Самоподготовка (инд.консультации по предметам и т.д.) 15.15. - 16.00. - Музыкальный час. 16.00. - 16.45. - Самоподготовка и предметные кружки. 16.45. - 17.30. - Час подвижных игр на свежем воздухе. Данное расписание применяется для любой параллели начальных классов, при этом лишь изменяется очерёдность занятий в послеобеденный период.


Слайд 25

Школа полного дня 7 класс - первый год предпрофильного обучения


Слайд 26

8.00. - 8.15. - ЗАРЯДКА 8.15. - 14.00. - Образовательный процесс. Образовательный процесс - личностно ориентирован. В основе организации обучения лежат параметры развития учащегося и рекомендации психолого-педологического консилиума: - школьный компонент; - предметы по выбору (экономика, экология, лингвистика, прикладная математика, статистика, страноведение и т.д) 14.00. - 15.00. - Обед. 15.00. - 19.00. - Курсы по выбору, - консультации по предметам, - интеллект-центр, - кружки и объединение художественно-эстетического и декоративно-прикладного направления, - спортивно-оздоровительные секции.


Слайд 27


Слайд 28


Слайд 29

Индивидуальные образовательные траектории учащихся 7 и 9 классов


Слайд 30

Вывод: каждый ребенок имеет возможность реализоваться в любом виде внеурочной деятельности в соответствии со своими склонностями, способностями, интересами и потребностями на всём периоде обучения. Индивидуальная образовательная траектория, находящаяся в портфолио, используется учителем, классным руководителем для анализа внеурочной занятости учащегося, уровня готовности к углублённому и профильному изучению предметов


Слайд 31


Слайд 32

Психолого- педагогическое сопровождение: актуальность и перспективы.


Слайд 33

Недостатки семейного воспитания Увеличение миграции населения, с вытекающими отсюда причинами и последствиями Личностные отклонения в развитие детей Особенности поведения, которые определяются уровнями физического, психического и духовного здоровья ребенка Отсутствие социальной среды, соответствующей интересам и склонностям учащихся разных возрастов Отсутствие цензуры в средствах массовой информации


Слайд 34

Динамика низкого и высокого уровней готовности детей к обучению в школе


Слайд 35

Особенности адаптации первоклассников Возрастная норма


Слайд 36

Особенности адаптации первоклассников Средняя степень дезаптации (группа риска) - чрезмерная расторможенность - недостаточность произвольных функций - инертность нервной системы - невротические симптомы - астенический синдром


Слайд 37

Особенности адаптации первоклассников Серьезная степень дезаптации - необходима консультация специалистов:психоневролога и невропатолога


Слайд 38


Слайд 39


Слайд 40


Слайд 41


Слайд 42


Слайд 43


Слайд 44


Слайд 45


×

HTML:





Ссылка: