'

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


Слайд 1

Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности, ее значение для развития музыкальных способностей ребенка. Виды самостоятельной деятельности. Формы организации. Руководство. Музыкальные уголки - как основополагающие. Роль воспитателя и музыкального руководителя в организации самостоятельной музыкальной деятельности Составление плана наблюдения за музыкальной деятельностью детей, возникающей по их инициативе. В электронном виде подготовить музыкальный уголок в своей группе Вопросы по теме: «Самостоятельная музыкальная деятельность в ДОУ»


Слайд 2


Слайд 3


Слайд 4

Проблема отбора репертуара, стимулиру-ющего детское музыкальное творчество Принципы отбора репертуара: 1. учета детских музыкальных интересов, детской субкультуры 2. учета деятельностной природы ребенка. 3. учета индивидуальных особенностей музыкального творчества. 4.разнообразия задач, решаемых в процессе стимулирования детского творчества.


Слайд 5

Вариативные технологии организации самостоятельной музыкально-творческой деятельности детей дошкольного возраста Принципы: 1. гуманизации — ведущий принцип образования, предполагающий учет личности ребенка. 2. учета возрастных и индивидуальных особенностей и возможностей ребенка. 3. педагогической поддержки, направляющий действия педагога на оказание помощи ребенку. 4. профессионального сотрудничества и сотворчества, означающий обязательное профессиональное взаимодействие музыкального педагога и воспитателя. 5. отбора музыкальных произведений в процессе организации детской музыкально-творческой деятельности. 6. систематичности, последовательности и взаимодополняемости в организации самостоятельной детской музыкально-творческой деятельности


Слайд 6

Педагогическая технология развития песенного творчества старших дошкольников Этапы технологии 1 этап — ознакомление родителей и педагогов с особенностями песенного творчества детей шестого года жизни и его вли­янием на общее развитие дошкольников. 2. этап — обогащение музыкального опыта детей. 3.этап — организация самостоятельного песенного творчества старших дошкольников.


Слайд 7

Для диагностики знаний детьми песен, используемых в этой части работы, воспитателям предлагается провести следующие музыкально-дидактические игры: 1.«Угадай мелодию». Цель: развитие музыкально-слухового опыта. 2.«Музыкальный магазин». Цель: закрепление умений и навыков пения. 3.«Волшебный волчок». Цель: закрепление песенного материала.


Слайд 8

Упражнение «Времена года в цвете и музыке». Материал к упражнению: краски, кисточки и прямоугольники (по четыре вида на каждого ребенка) Ход упражнения: дети, слушая музыку из цикла «Времена года» А. Вивальди, закрашивают каждый имеющийся у них прямоугольник каким-то одним цветом . Таким образом, прямоугольники получат свои названия: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».


×

HTML:





Ссылка: