'

О результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2009 году в новой форме по физике и перспективах 2010 года

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 О результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2009 году в новой форме по физике и перспективах 2010 года Шахматова Валентина Васильевна, доцент кафедры естественно-математических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО Челябинск - 2009


Слайд 1

2 Государственная (итоговая) аттестация выпускников > Характеристика КИМ для проведения государственной (итоговой) аттестации по физике в 2009 году > Результаты ГИА выпускников 9-классов Челябинской области в 2009 г. > Особенности КИМ для проведения ГИА 2010


Слайд 2

3 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике назначение экзаменационной работы - оценка уровня общеобразовательной подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации - результаты могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы


Слайд 3

4 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике участники ГИА выпускники 9 класса образовательных учреждений (общеобразовательных школ, гимназий, лицеев), включая классы с углубленным изучением физики


Слайд 4

5 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г нормативные документы определяющие содержание экзаменационной работы ? Обязательный минимум содержания основного общего образования по физике (приложение к Приказу МО РФ №1236 от 19.05.1998 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования») ? Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ МОиН РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).


Слайд 5

6 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г содержание КИМ проверяло усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике Кодификатор ГИА 2009


Слайд 6

7 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике Распределение заданий экзаменационной работы по частям работы


Слайд 7

8 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике разделы курса физики основной школы освоение которых проверяется на экзамене ? Механические явления ? Тепловые явления ? Электромагнитные явления ? Квантовые явления


Слайд 8

9 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике Распределение заданий по основным содержательным разделам (темам) курса физики в зависимости от формы заданий


Слайд 9

10 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике Распределение заданий по видам деятельности в зависимости от формы заданий


Слайд 10

11 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике Умения, проверяемые заданиями с выбором ответа ? формулировать (различать) цели проведения (гипотезу, выводы) описанного опыта или наблюдения ? конструировать экспериментальную установку ? выбирать порядок проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой ? проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе, выраженных в виде таблицы или графика


Слайд 11

12 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике В задании 15 контролируются умения • знать назначение и схематическое обозначение прибора и правильно составлять схемы его включения в экспериментальную установку • определять цену деления, пределы измерения прибора и записывать его показания • проводить анализ результатов экспериментальных исследований , в том числе, выраженных в виде таблицы или графика • формулировать (различать) цели проведения (гипотезу, выводы) описанного опыта или наблюдения • предлагать (выбирать)измерительные приборы и оборудование (по рисункам и фотографиям) для проведения исследования


Слайд 12

13 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Задания на проверку понимания текстов физического содержания (16 – 18) Контролируют умения - понимать смысл использованных в тексте физических терминов - отвечать на прямые вопросы к содержанию текста - отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста - использовать информацию из текста в измененной ситуации - переводить информацию из одной знаковой системы в другую


Слайд 13

14 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Экспериментальное задание 23 проверяло умения ? проводить косвенные измерения физических величин - коэффициента трения скольжения - жесткости пружины ? представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков ? делать выводы на основании полученных экспериментальных данных - зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити - зависимость силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника


Слайд 14

15 Назначение Экспериментального задания № 23 контроль сформированности экспериментальных умений • проведение прямых и косвенных измерений физических величин и расчетов по полученным данным зависимого от них параметра • исследование зависимости одной физической величины от другой и построение графика полученной зависимости • проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними) • наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по выявлению факторов, влияющих на их протекание


Слайд 15

16 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Задание 26 – качественный вопрос (задача) • описание явления или процесса из окружающей жизни (для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств и т.п.) • описание наблюдения или опыта, для которого нужно предложить гипотезу • гипотеза, для которой нужно предложить правильный выбор экспериментальной установки и т.п.


Слайд 16

17 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Задания в экзаменационной работе характеризуются по способу представления информации в условии или дистракторах Задания проверяют умения учащихся ? читать графики зависимости физических величин ? читать табличные данные ? использовать различные схемы или схематичные рисунки


Слайд 17

18 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Распределение заданий по уровню сложности


Слайд 18

19 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Часть 1 экзаменационной работы ? для обеспечения более доступного восприятия информации задания 1 – 14 группируются исходя из тематической принадлежности заданий: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления ? задание 15 контролирует владение основами знаний о методах научного познания ? задания 16 – 18 проверяют умение учащихся работать с информацией физического содержания. Задания проверяют умения независимо от содержательной принадлежности


Слайд 19

20 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Части 2 и 3 экзаменационной работы задания группируются в зависимости от вида деятельности без учета тематической принадлежности


Слайд 20

21 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Время выполнения работы Продолжительность экзамена 2,5 часа (150 мин) Примерное время выполнения заданий ? Базового уровня сложности - от 2 до 5 минут ? Повышенного уровня сложности - от 4 до 10 минут ? Высокого уровня сложности - от 15 до 30 минут


Слайд 21

22 Дополнительные материалы и оборудование ? справочные материалы, необходимые для выполнения заданий экзаменационной работы, предложены в КИМ ? непрограммируемым калькулятором (по усмотрению учащихся ? экспериментальное оборудование Полный перечень материалов и оборудования указывается в специальном приложении к КИМ для организаторов экзамена


Слайд 22

23 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г особенности оформления ответов учащимися ? Работу выпускники выполняют непосредственно в бланке с текстами заданий. ? При выполнении заданий части 1 выпускник обводит кружком номер выбранного ответа в экзаменационной работе ? При выполнении заданий части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в отведенном для этого месте ? Ответы на задания части 3 записываются на отдельном подписанном листе. ? Для выполнения экспериментального задания (23) необходимо воспользоваться лабораторным оборудованием


Слайд 23

24 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Особенности проведения экзамена по физике ? место проведения – кабинет физики ? присутствие специалиста по физике, который проводил перед экзаменом инструктаж по технике безопасности и следил за соблюдением правил безопасного труда во время работы учащихся с лабораторным оборудованием


Слайд 24

25 Проверка экзаменационных работ - осуществляют специалисты по физике – члены независимых муниципальных экзаменационных комиссий, сформированных в территориях области - деятельность комиссий основывается на рекомендациях по оцениванию экзаменационных работ и пересчету общего балла за выполнение экзаменационной работы в отметки по пятибалльной шкале


Слайд 25

26 качественные показатели оценки экзаменационных работ ? суммарный балл за выполнение работы от 0 до 36 баллов ? традиционная отметка «2», «3», «4», «5»


Слайд 26

27 система оценивания заданий экзаменационной работы по физике ? За верное выполнение заданий (№1- №18) первой части - 1 балл ? Задания №19 и №20 второй части - в 2 балла, если верно указаны все три элемента ответа, и в 1 балл, если правильно указаны один или два элемента, и в 0 баллов, если ответ не содержал элементов правильного ответа ? Задания №21 и №22 второй части - 1 балл ? Задания третьей части оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями предложенными разработчиками контрольных измерительных материалов ? Экспериментальное задание №23 от 0 до 4 баллов.


Слайд 27

28 оценивание Экспериментального задания №23 ? от 0 до 4 баллов ? максимальный балл (4 балла) за полностью правильно выполненное задание, если решение включает схематичный рисунок экспериментальной установки правильно записанные результаты прямых измерений сформулированный правильный вывод Три балла, если приведены все элементы правильного ответа 1?3, но допущена ошибка ? при переводе одной из измеренных величин в СИ при заполнении таблицы (или при построении графика) ? в схематичном рисунке экспериментальной установки ? рисунок отсутствует.


Слайд 28

29 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Оценивание заданий 24 и 25 (расчетные задачи) Максимальный балл - 3 балла за полное правильное решение, включающее ? верную запись краткого условия задачи ? уравнения и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи выбранным способом ? необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ допускается решение "по частям"


Слайд 29

30 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Оценивание задания 26 (качественная задача) ? от 0 до 2 баллов ? максимальный балл - 2, если представлен правильный ответ ? приведено достаточное обоснование, не содержащее ошибок ? 1 балл, если представлен правильный ответ, но его обоснование некорректно или отсутствует ? 1 балл, если представлены корректные рассуждения, приводящие к правильному ответу, но ответ явно не сформулирован


Слайд 30

31 Характеристика КИМ для проведения ГИА по физике в 2009 г Максимальный тестовый балл за правильное выполнение всей экзаменационной работы — 36 баллов структура пересчета тестовых баллов в отметки по пятибалльной шкале 27-36 первичных баллов ? отметка «5» 18-36 баллов ? отметка «4» 10-17 баллов – отметка «3» менее 10 баллов – отметка «2»


Слайд 31

32 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. по физике в Челябинской области


Слайд 32

33 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. Подтверждение годовых отметок (выборка 98%)


Слайд 33

34 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. средний тестовый балл выше областного у выпускников образовательных учреждений Управление по делам образования г. Челябинска - 29,38 балла Троицкий муниципальный район - 25,33 Тракторозаводский район - 25,05 Калининский район - 24,08 Кизильский муниципальный район - 24,92 Металлургический район - 23,12 Ленинский район - 22,35 Снежинский городской округ - 23,28 Карабашский городской округ - 23,74 Чебаркульский городской округ - 22,00


Слайд 34

35 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. средний тестовый балл выше областного у выпускников образовательных учреждений Карталинский муниципальный район - 23,9 Агаповский муниципальный район - 22,63 Сосновский муниципальный район - 22,62 Увельский муниципальный район - 22,53 Красноармейский муниципальный район - 22,38 Уйский муниципальный район - 22,25 Нагайбакскоий муниципальный район - 22,00


Слайд 35

36 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. Абсолютная успеваемость - 100% в 46 территориях - ниже областного показателя в городских округах ? Миасском (97,67%) ? Троицком (97,56%)


Слайд 36

37 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. Качественная успеваемость по итогам экзамена 100% у выпускников образовательных учреждений Троицкого муниципального района


Слайд 37

38 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. Выше областного показателя качественная успеваемость в образовательных учреждениях ? Управления по делам образования г.Челябинска - 98,06% Районов города Челябинска ? Тракторозаводский - 89,58% ? Калининский - 84,78% ? Ленинский - 80,20% ? Металлургический - 73,68% Городских округов ? Снежинский - 85,71% ? Трехгорный - 83,33% ? Карабашский - 82,05% ? Магнитогорский - 79,66% ? Копейский - 79,17% ? Чебаркульский - 75,00%


Слайд 38

39 Основные результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2009 г. Выше областного показателя качественная успеваемость в образовательных учреждениях муниципальных районов ? Карталинский - 98,33% ? Сосновский - 90,48% ? Кизильский - 88,46% ? Агаповский - 87,50% ? Нагайбакский - 78,57% ? Чесменский - 87,50% ? Еткульский - 87,50% ? Увельского - 80,95% ? Красноармейский - 76,92% ? Уйский - 75,00% ? Октябрьский - 75% ? Аргаяшский - 73,68%


Слайд 39

40 Особенности КИМ для проведения ГИА 2010 (проект) нормативные документы определяющие содержание экзаменационной работы Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ МОиН РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).


Слайд 40

41 Особенности КИМ для проведения ГИА 2010 (проект) рекомендации по подготовке к экзамену При подготовке к экзамену использовать – учебники, имеющие гриф Министерства образования и науки РФ – пособия, включенные в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования и науки РФ – пособия, рекомендованные ФИПИ для подготовки к итоговой аттестации


Слайд 41

42 Особенности КИМ для проведения ГИА 2010 (проект) рекомендуется использовать при подготовке к экзамену ? Учебники включенные в Перечень учебников на Федеральном образовательном портале www.edu.ru в разделе Федеральный перечень учебников для общего образования ? Информацию о пособиях, рекомендуемых ФИПИ на сайте www.fipi.ru в разделе «Экспертный совет ФИПИ»


Слайд 42

43 Особенности КИМ для проведения ГИА 2010 (проект) Изменения в экзаменационной работе 2010 г. по сравнению с 2009 г. В 2010 году предполагается сохранить общую структуру контрольных измерительных материалов 2009 года но при этом увеличить долю заданий ? предполагающих обработку и представление информации в различном виде (с помощью графиков, таблиц, рисунков, схем, диаграмм) ? качественных вопросов по физике на проверку знания физических величин, понимания явлений, смысла физических законов


Слайд 43

44 Особенности КИМ для проведения ГИА 2010 (проект) Перечень комплектов оборудования для проведения ГИА выпускников IX классов 2010 года по ФИЗИКЕ Перечень комплектов оборудования для проведения экспериментальных заданий составлен на основе типовых наборов для фронтальных работ по физике Наборы лабораторные торговая марка «L-микро» ? «Механика» ? «Электричество» ? «Оптика» наборы поставляются в образовательные учреждения в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


Слайд 44

45 Перечень комплектов оборудования для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов 2010 года (в новой форме) по ФИЗИКЕ Комплект №1 (измерение плотности вещества) Комплект №2 (измерение выталкивающей силы) Комплект №3 (измерение жесткости пружины; исследование зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины) Комплект №4 (измерение коэффициента трения скольжения, исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления) Комплект №5 (измерение сопротивления проводника, работы электрического тока, мощности электрического тока в проводнике; исследование зависимости силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника) Комплект №6 (измерение оптической силы линзы) Комплект №7 (исследование зависимости периода или частоты колебаний математического маятника от длины нити)


Слайд 45

46 ИНСТРУКЦИЯ по правилам безопасности труда для учащихся при проведении экзамена в кабинете физики Спецификация экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2010 года (в новой форме) по ФИЗИКЕ приложение 3


Слайд 46

47 Обеспечение преемственности экзаменационной работы за курс основной школы с единым государственным экзаменом по физике • Экзаменационная работа для ГИА и КИМ для ЕГЭ по физике строятся исходя из единой концепции оценки учебных достижений учащихся по предмету «Физика» • Единые подходы обеспечиваются проверкой всех формируемых в рамках преподавания предмета видов деятельности. При этом используются сходные структуры работы, а также единый банк моделей заданий. Преемственность в формировании различных видов деятельности отражена в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом


Слайд 47

48 Обеспечение преемственности экзаменационной работы за курс основной школы с единым государственным экзаменом по физике • единые подходы обеспечиваются проверкой всех формируемых в рамках преподавания предмета видов деятельности • используются сходные структуры работы, единый банк моделей заданий • преемственность в формировании различных видов деятельности отражена в содержании заданий, в системе оценивания заданий с развернутым ответом


Слайд 48

49 отличия экзаменационной работы ГИА от материалов ЕГЭ • технологические особенности проведения ЕГЭ не позволяют обеспечить полноценный контроль сформированности экспериментальных умений, и этот вид деятельности проверяется опосредованно при помощи специально разработанных заданий по фотографиям • в работу ГИА введено экспериментальное задание на реальном оборудовании • в экзаменационной работе за курс основной школы более широко представлен блок по проверке овладения учащимися приемов работы с информацией физического содержания


Слайд 49

50 Успехов Вам, коллеги в подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации 2010! Шахматова В.В. Shahmatova_vv@ipk74.ru


×

HTML:





Ссылка: