'

Научный подход к подбору разноуровневых заданий для учащихся

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Научный подход к подбору разноуровневых заданий для учащихся


Слайд 1

РАЗНОУРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ - организация учебно-воспитательного процесса, при которой КАЖДЫЙ ученик имеет возможность овладевать учебным материалом программы на разном уровне, не ниже базового, в зависимости от ЕГО способностей и индивидуальных особенностей


Слайд 2

Критерием оценки деятельности ученика являются его УСИЛИЯ по овладению этим материалом, творческому его применению


Слайд 3

Отправным моментом, определившим решение организовать разноуровневое обучение в УВК явилось намерение предоставить ШАНС КАЖДОМУ УЧЕНИКУ, организовать обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности.


Слайд 4

При организации индивидуального подхода к обучению учителем учитываются следующие особенности учащихся: уровень усвоения необходимых знаний и умений; способности и интерес к изучению предмета.


Слайд 5

В соответствии с выявленными способностями к изучению предмета, класс условно делится на группы: 1-я группа - учащиеся с низким темпом усвоения материала; 2-я группа - учащиеся со средним темпом усвоения материала; 3-я группа - учащиеся с высоким темпом усвоения материала.


Слайд 6

Деятельность учителя: деление учащихся на группы по уровню знаний, интересам, способностям; разработка или подбор заданий в соответствии с выявленными уровнями знаний, интересам, способностям учащихся; оценивание деятельности учащихся.


Слайд 7

Цели дифференцированного обучения: для 1 группы учащихся пробудить интерес к предмету путем использования посильных задач учебных программных средств, позволяющих ученику работать в соответствии с его индивидуальными способностями; ликвидировать пробелы в знаниях и умениях; сформировать умение осуществлять самостоятельную деятельность по образцу.


Слайд 8

Цели дифференцированного обучения для 2 группы учащихся развить устойчивый интерес к предмету; закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действий, актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала; сформировать умение самостоятельно работать над задачей или с учебным программным средством.


Слайд 9

Цели дифференцированного обучения для 3 группы учащихся развить устойчивый интерес к предмету; сформировать новые способы действий, умение решать задачи повышенной сложности, нестандартные задачи; развить умение самостоятельно работать над составлением алгоритма или с учебным программным средством.


Слайд 10

Подбор заданий для группового и индивидуального выполнения учитель должен осуществлять с учетом: обязательных результатов обучения; межпредметных связей; практической направленности.


Слайд 11

Виды дифференцированных заданий


Слайд 12

Уровни усвоения знаний учащимися: репродуктивный; реконструктивный; творческий.


Слайд 13

примеры


Слайд 14

Работы в программе Adobe Photoshop.


Слайд 15

Работы в программе Microsoft Access.


Слайд 16

Работы в программе Microsoft Word.


Слайд 17

Работы в программе Microsoft Excel.


Слайд 18

Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!


×

HTML:





Ссылка: