'

Мониторинг развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях Артемовского городского округа в 2012 году.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мониторинг развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях Артемовского городского округа в 2012 году.


Слайд 1

Цель мониторинга: комплексная оценка уровня развития ребенка для прогнозирования дезадаптационных рисков (рисков школьных трудностей).   Задачи: выявить уровень развития разных компонентов готовности к обучению у воспитанников старшего дошкольного возраста; определить индивидуальную траекторию психолого-педагогического сопровождения воспитанников старшего дошкольного возраста для своевременной коррекционной поддержки; разработать рекомендации по снижению рисков обучения дезадаптации и по выбору адекватных программ и условий обучения для педагогов и родителей.


Слайд 2

В 2012 году 898 детей – будущих первоклассников, обследовано – 759 детей (85%)


Слайд 3

Группы здоровья


Слайд 4

Статистическая потребность в коррекционном сопровождении будущих первоклассников.


Слайд 5

Результаты мониторинга по городу 2012-2011 гг..


Слайд 6

Сравнение результатов внутреннего и внешнего мониторинга 22,5 % 20,5 % 66 % 64,5 % 11,5 % 17 %


Слайд 7

Результаты внутреннего и внешнего мониторинга, уровень н/среднего


Слайд 8

Результаты внутреннего и внешнего мониторинга, уровень в/среднего


Слайд 9

Физическое развитие


Слайд 10

Эмоционально-волевое развитие


Слайд 11


Слайд 12

Когнитивное развитие.


Слайд 13


Слайд 14

Морфо-физиологическое развитие


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17

Причины, послужившие барьером для психофизиологической готовности детей к школьному обучению: - кадровая проблема , острый дефицит педагогических кадров; - недостаточный опыт в методическом сопровождении МКДОУ № 6, 39, 13) - ухудшение состояния здоровья детей, снижение их функциональных возможностей (МКДОУ № 2, 20); - искажение видения педагогами и родителями естественных природных потребностей данного возраста (негативное влияние информационной среды) - усложнением учебных требований, предъявляемых школой (высокая непосильная учебная нагрузка), неадекватный уровень требований родителей к детям; - отклонения, несформированность эмоционально-волевой сферы, психических процессов, речевого развития старших дошкольников (ОНР 3,4 уровня, МКДОУ № 2,37, 39) ; - негативные социальные факторы: неблагополучные, неполные семьи, семьи с повторными браками, с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, деформированными ценностными ориентациями.


Слайд 18

Предложения и рекомендации: 1. Образовательным учреждениям: 1.1 Своевременно предоставлять и использовать материалы мониторинговых исследований в целях своевременного предупреждения школьных рисков (таблицы, рекомендации ПМПК, портфолио). 2 Использовать опыт проведения внутреннего мониторинга на примере МКДОУ № 34, МКДОУ №2, МКДОУ № 9 как одну из форм мониторинга УУД в 1 классе (входящий и итоговый) 1.3 Запланировать на 2012-2013 уч. г. совместную работу с ДОУ: проведение совместных мониторинговых исследований в 1 классе и подготовительной группе, мастер-классов, педсоветов и др. 1.4 Организовать работу ПМП консилиумов в ДОУ на 2012-2013 уч. г. Привлекать специалистов городской ПМПК по мере необходимости, к проведению психолого-медико-педагогических консилиумов в ДОУ И ОУ (плановых и внеплановых), работе с родителями и педагогами, с учетом рекомендаций вынесенных по результатам мониторинга. 5 Осуществлять компетентный мониторинговый контроль в период адаптации первоклассников с учетом рекомендаций, вынесенных по результатам мониторинговых исследований в ДОУ, акцентируя внимания на учебной нагрузке учащихся. 2. МКУО Центру образования: 2.1 Скоординировать работу ОУ на 2012-2013 уч. г по работе с молодыми семьями, повышению родительской компетентности с привлечением специалистов других структур, используя имеющийся опыт и активные формы взаимодействия. 3. Городской ПМПК: 3.1 Оказывать своевременную помощь в выборе коррекционных векторов для будущих первоклассников – июнь, август 2012г –информационно-диагностические консультирования для родителей, консультации для педагогов 1 классов в период учебного года.


Слайд 19

Мониторинговые исследования 2012 года позволили: определить уровень развития разных компонентов готовности к обучению у воспитанников старшего дошкольного возраста; выявить глубинные причины, блокирующие возможности естественного развития ребенка и акцентировать внимание участников образовательного процесса на объединие усилий родителей,, специалистов ПМПК педагогов ОУ по их устранению; 3. определить индивидуальную траекторию психолого-педагогического сопровождения воспитанников старшего дошкольного возраста для своевременной коррекционной поддержки; 4. предупредить и спрогнозировать факторы риска в развитии, способных вызвать дезадаптацию и школьные трудности, 5. разработать рекомендации по снижению рисков школьной дезадаптации и по выбору адекватных программ школьного обучения.


Слайд 20

Мониторинг сформированности универсальных учебных действий у учащихся 1 классов и 4 классов


Слайд 21

Цель: выявить уровень сформированности у учащихся первых и четвертых классов математических представлений, навыков счета, письма и чтения, отдельных мыслительных процессов и наметить векторные направления взаимодействия участников образовательного процесса для повышения эффективности мониторинга УУД у учащихся начального звена в рамках ФГОС.


Слайд 22

Математика 4 класс


Слайд 23

Средний балл по контрольной работе по математике


Слайд 24

Задания повышенной сложности *


Слайд 25

ОШИБКИ при выполнении заданий


Слайд 26

Ошибки в заданиях на сравнение именованных чисел


Слайд 27

Ошибки в заданиях на вычитание чисел


Слайд 28

Ошибки в заданиях на деление чисел


Слайд 29

Ошибки в заданиях на умножение чисел


Слайд 30

Ошибки в ходе решения задачи


Слайд 31

Сводная таблица наибольших процентов ошибок


Слайд 32

Сводная таблица наибольших процентов ошибок


Слайд 33

Русский язык 4 класс


Слайд 34

Средний балл по русскому языку по ОУ


Слайд 35

Справившиеся с заданиями повышенной сложности (вариант С) по ОУ


Слайд 36

Ошибки в заданиях (вариант С)


Слайд 37

«Запятая при однородных членах предложения»


Слайд 38

«Определение падежей существительных»


Слайд 39

Ошибки в целом по городу


Слайд 40

Ошибки в варианте А по городу


Слайд 41

Ошибки в варианте В по городу


Слайд 42

Мониторинг УУД 1 класс


Слайд 43

Задания Составить схемы к словам. Переписать предложения и вставить пропущенные буквы. Выделить звуки разноцветными карандашами. Решить неравенства и равенства. Записать решение задачи. Начерти отрезок длиной 7 см. Продолжи числовой ряд: 1,3,5……… Составь равенства и неравенства. Объедини животных в группы. Нарисуй флаг России.


Слайд 44

МКОУСОШ №1


Слайд 45


Слайд 46


Слайд 47


Слайд 48


Слайд 49


Слайд 50


Слайд 51


Слайд 52


Слайд 53


Слайд 54


Слайд 55


Слайд 56


Слайд 57


Слайд 58


Слайд 59


Слайд 60


Слайд 61


Слайд 62


Слайд 63


Слайд 64


Слайд 65


Слайд 66


Слайд 67


Слайд 68


Слайд 69

Предложения и рекомендации на 2012-2013 уч. г. 1. МКУО Центр образования: 1.1 Провести входящий контрольный комплексный мониторинг УУД среди учащихся 5-х классов в I уч. четверти 2012г с целью подтверждения полученных результатов данного мониторинга и устойчивости уровня практических навыков среди учащихся. 1.2 При проведении входящего комплексного мониторинга УУД среди учащихся 5-х классов привлекать учителей начального звена, а также, при проведении итогового мониторинга среди учащихся 4-х классов задействовать учителей предметников среднего звена. 1.3 Запланировать и провести ряд методических объединений, практических семинаров, мастер-классов по повышению профессиональной компетентности в проведении мониторинговых исследования уровня сформированности УУД учащихся. 2. Руководителям ОУ и заместителя УВР: 2.1 Усилить контроль ОУ за образовательным процессом в том числе: периодичностью проверки индивидуальных работ учащихся, рабочих тетрадей, нагрузкой учащихся в 1 классе, в том числе наличием, характером и объемом домашних заданий для учащихся. 2.2 Совместно с МКУО Центр образования на МО учителей начального звена разработать систему внутреннего мониторинга УУД среди учащихся начального звена на выходе во взаимодействии с учителями среднего звена и дошкольного образования.


Слайд 70

Анализ работы ПМПК комиссии (консультации) (г.Артем) за 2010/2011 учебный год


Слайд 71


Слайд 72


Слайд 73


Слайд 74

Рекомендации 1. Руководителям ОУ: 1.1 организовать системную работу психолого-социально-педагогических консилиумов в ОУ (4-3 плановых заседания и внеплановых по мере необходимости) и заключить договоры с городской ПМПК о совместном сотрудничестве; 1.2 наладить взаимодействие МКОУ и ДОУ, по преемственности на этапах предшкольной и школьной подготовки, при переходе из начального в среднее звено (5 класс), используя в работе материалы мониторинговых исследований УУД младших школьников и дошкольников; 1.3 акцентировать внимание администрации ОУ на динамике развития первоклассников в период адаптации (первое полугодие учебного года) и своевременном предупреждении возможных дезаптационных рисков;


Слайд 75

1.4 Отслеживать движение детей из одного образовательного учреждения в другое в пределах АГО, предоставляя портфолио на каждого ученика по требованию администрации учебного учреждения, принявшего ребенка; 1.5 Руководителям МКОУСОШ № 22, МКОУСОШ № 35 рассмотреть возможность открытия класса 8 вида на базе образовательного учреждения МКОУСОШ № 22, и 7 вида на базе МКОУСОШ № 35; 1.6 Представлять детей своевременно на ПМПК (взаимодействуя с родителями) с учетом рекомендаций, вынесенных по результатам мониторинговых исследований


Слайд 76

2. Городской ПМПК : 2.1 Усилить контроль за ведением коррекционной работы в классах компенсирующего и коррекционного направления и выполнением рекомендаций, вынесенных на комиссии (7 вид - каждый год повторно на ПМПК, 8 вид 1 раз в два года) и определение образовательного маршрута учащимся, которым рекомендовано коррекционное сопровождение; 2.2 Своевременно информировать руководителей ОУ (в первую очередь), методических объединений, заместителей, а далее педагогов о работе комиссии (знакомить с требованиями по ведению необходимой документации, необходимости принятии коллегиального решения и своевременном представлении ее на ПМПК


×

HTML:





Ссылка: