'

Из опыта организации профессионального взаимодействия в рамках городской проблемной группы учителей начальных классов Свердловского района руководитель Мусина А.А., учитель МАОУ "Гимназия №33

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Из опыта организации профессионального взаимодействия в рамках городской проблемной группы учителей начальных классов Свердловского района руководитель Мусина А.А., учитель МАОУ "Гимназия №33


Слайд 1

1 год Анкетирование, изучение результатов анкетирования, формирование групп. Выбор приоритетных направлений с учетом запросов педагогов и современных тенденций в образовании: -организация проектной деятельности, -организация исследовательской деятельности, -организация олимпиадной работы, -ИКТ (блогодеятельность, освоение смарт-доски)


Слайд 2

2 год Формирование сообществ по данным направлениям через самоорганизацию педагогов в начале учебного года. Проведение тематических проблемно-целевых семинаров (1 полугодие). Организация практической работы с учащимися (2 полугодие). Осмысление теоретического и практического опыта работы в данных направлениях.


Слайд 3

3 год Выдвижение координаторов в сообществах. Планирование работы внутри каждого сообщества с учетом требований ФГОС и задач ГПГ. Консультации по планированию работы, по разработке семинаров. Результат третьего года работы: Представление опыта работы сообщества учителей по организации проектной деятельности на ярмарке педагогических инноваций в Самаре.


Слайд 4

4 год Консультации по вопросам планирования работы в сообществах, подготовки семинаров, прогнозирования и представления результатов работы сообществ. Работа в сообществах. Результат четвертого года работы ГПГ: 5 образовательных продуктов на Фестиваль педагогических идей


Слайд 5

Направление Организация проектной деятельности Из опыта организации практико-ориентированных заседаний городской проблемной группы учителей начальных классов на базе Свердловского района города Перми). Сибирякова Т.П. (СОШ №12), Пехотина Н.В. (гимназия №33), Валиева В.Ш. (СОШ №81) Групповой тур олимпиады начальных классов «Светлячок». Мусина А.А., (гимназия №33); Сибирякова Т.П., (СОШ №12) Презентации группового тура олимпиады «Светлячок» Мухорина С.А. (СОШ №124)


Слайд 6

Направление Организация олимпиадной работы Организация олимпиады «Светлячок» среди учащихся 4-х классов Свердловского района города Перми. Закоптелова О.Ф. (СОШ №76) Общие принципы формирования комплектов заданий предметных туров межрайонной олимпиады «Светлячок». Жученко Г.Л. (СОШ №76), Кислицина С.Л. (СОШ №93)


Слайд 7

Направление Организация исследовательской деятельности младших школьников Организация исследовательской деятельности. Из опыта работы проблемной группы. Бондаренко П.А. (СОШ №10)


Слайд 8

Направление Освоение средств информационно-коммуникативных технологий блогодеятельность мастер-класс Образовательный блог как средство реализации Требований ФГОС http://musinapmo.blogspot.com/2012/04/blog-post_25.html Практикум по использованию сервисов Google в блоге учителей начальных классов Свердловского района на этапе подведения итогов работы РМО http://musinapmo.blogspot.com/2012/04/blog-post_19.html Освоение средств смарт-доски мастер-класс, Чикилева И.А. (СОШ №10)


Слайд 9

Сеть Интернет как ресурс для развития Возможные варианты использования данного ресурса: применение ЦОР, посещение образовательных сайтов – пользователь посещение сайтов - регистрация - форумы – участник сетевых сообществ сайты регистрация – дистанционные курсы, мастер-классы, сетевые проекты – автор образовательных продуктов


Слайд 10

Блог учителей начальных классов Свердловского района города Перми http://musinapmo.blogspot.com/ Развитие функциональных возможностей блога: 1 этап (с 2009г.)Блог - информационная доска, средство оповещения 2 этап (с 2011г.) Установление связи учитель – ученик в вопросах организации районной олимпиады 3 этап (с 2012г.) Установление связи учитель – координатор сообщества


Слайд 11

Общие итоги работы осуществляется индивидуально-практико-ориентированный подход в организации работы городской проблемной группы, это обеспечивает: активную форму взаимодействия педагогов в сообществах ориентирует каждого на конкретный образовательный продукт


Слайд 12

Итоги в цифрах 08/09 уч. год нет данных; 09/10уч.год – 76 чел. задействовано в теоретической части работы + 20 чел. приняли участие в практической части работы МО; 10/11 уч. год - 48 чел. в теоретической части работы + 64 чел. в практической части работы МО; 1 полугодие 11/12 уч. года – 67 чел. в теоретической части работы + 70 чел. в практической части работы ГПГ


Слайд 13

Возможные критерии оценки блога


Слайд 14

Возможные критерии оценки блога


Слайд 15

Возможные критерии оценки блога


Слайд 16

Возможные критерии оценки блога


Слайд 17

Возможные критерии оценки блога


Слайд 18

При каких условиях ИКТ могут стать средствами профессиональной деятельности учителя, инструментарием формирования универсальных учебных действий и, значит, средствами учебной деятельности учащихся? Об этом: должностные инструкции работников образования, август 2010 г., ФГОС, 4.4. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся


Слайд 19

Поэтому, в планах: ИКТ в организации проектной деятельности, ИКТ в организации исследовательской деятельности, ИКТ в организации олимпиадной работы, Освоение средств ИКТ через блогодеятельность, освоение средств смарт-доски, освоение сетевой проектной деятельности


Слайд 20

Использован шаблон с ресурса http://www.mirgeografii.ru/page/3


×

HTML:





Ссылка: