'

«Оптимизация межкультурного взаимодействия как стратегическое условие противодействия ксенофобии и этнокультурному экстремизму в образовательной среде» Хухлаев О.Е. зав.каф. этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования МГППУ, канд.психол.н., доц.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Оптимизация межкультурного взаимодействия как стратегическое условие противодействия ксенофобии и этнокультурному экстремизму в образовательной среде» Хухлаев О.Е. зав.каф. этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования МГППУ, канд.психол.н., доц.


Слайд 1

Взаимосвязь между маркерами рисков межнациональной конфликтности (по результатам исследования Московских школьников, 2011 г.)


Слайд 2


Слайд 3

Три «Социальных типа»: 1. «Неопределившиеся» - неустойчивое равновесие 2. «Патриоты» - преобладает позитивное отношение к своему народу 3. «Националисты» - преобладает неприязнь к иным национальностям Среди девушек «патриотов» заметно больше N = 453, школьники Москвы, 2008-2009 гг.


Слайд 4

Ключевая задача профилактики ксенофобии и экстремизма в образовании - помочь «неопределившимся» определиться в «правильную» сторону.


Слайд 5

Такая работа не может быть организована в «мероприятийном» ключе! Она может быть только системной, т.е. включенной во все повседневные виды деятельности. Главная цель - оптимизация межкультурного взаимодействия. Это построение образовательной деятельности так, чтобы она обеспечивала реальное позитивное взаимодействие между детьми из разных культур, между учащимися мигрантами и представителями принимающего общества. Это организация реального межкультурного образования. Не просто обучения водном классе/школе детей из разных культур. Это изменения школы в целом (образовательной среды), обеспечивающие доступ к ресурсам культурного разнообразия школьников и педагогов, что приводит к повышению эффективности обучения и воспитания.


Слайд 6

спасибо за внимание Приглашаем к сотрудничеству! www.ethnopsy.com huhlaev@mail.ru


×

HTML:





Ссылка: