'

Автор проекта: Курбаченко А.Н., заместитель заведующего МДОУ №4 «Лебедушка».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Земля – наш общий дом» Автор проекта: Курбаченко А.Н., заместитель заведующего МДОУ №4 «Лебедушка». 2011


Слайд 1

Актуальность проекта Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мироведения ребёнка, его личностный рост.


Слайд 2

Тип проекта По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий, игровой. По содержанию: естественно-научный. По характеру содержания: включает ребёнка и его семью, ребёнка и природу. По числу участников проекта: включает 22 ребенка, родителей воспитанников, воспитателей. По продолжительности: средней продолжительности. По характеру участия ребёнка в проекте: эксперт, исполнитель. По характеру контактов: осуществляется в одной возрастной группе, в контакте с семьёй.


Слайд 3

Концептуальные основы проекта «Программа воспитания и обучения в детском саду» - М.А. Васильева, Т.С. Комарова, В.В. Гербова; Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» - В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина; Программа «Юный эколог» - С.Н. Николаева; Программа «Наш дом - природа» - Н.А. Рыжова.


Слайд 4

Организация совместной детско-взрослой исследовательской деятельности в природе, в процессе которой у дошкольников 7-го года жизни сформируется осознанно-бережное отношение к ближайшему природному окружению. Цель: Задачи проекта: Разработка программно-методического материала для развития активной познавательной деятельности детей в сфере охраны природы. Формирование у детей навыков наблюдения и экспериментирования в процессе поисковой - познавательной деятельности. Развитие у детей воображения, речи, фантазии, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать.


Слайд 5

Гипотеза проекта Организация с детьми экологической проектной деятельности позволит создать условия для формирования субъектной позиции ребёнка-дошкольника 5-7 лет, а также будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к окружающему и экологически-целесообразного поведения в природной среде. Объект проектной деятельности Процесс формирования у воспитанников экологических знаний, бережного отношения к природе и всему окружающему. Предмет проектной деятельности Новые образовательные технологии в работе с воспитанниками, как средство повышения уровня развития детей дошкольного возраста.


Слайд 6

Цель: Разработка программно – методического материала для развития детской активности. Создание предметно-развивающей среды. Диагностика компетентностей детей. Организация целевых прогулок, экскурсий и походов совместно с родителями. Родительское групповое собрание. Разработка дидактического материала. Сбор литературы об окружающем мире. Подбор детских литературных произведений, видеозаписей мультфильмов, детских фильмов - сказок, репродукций художественных картин. Изучение литературы по теме проекта. Этапы реализации проекта I этап – подготовительный


Слайд 7

II этап – основной Цель: Внедрение материала по теме проекта в образовательный процесс Алгоритм реализации мини-исследований в рамках основного этапа проекта. Постановка перед детьми проблемного вопроса или вопроса, требующего рассуждения, с целью мотивации детей на мини-исследование и совместное с воспитателем целеполагание предстоящей деятельности. Беседа с детьми, направленная на совместный с педагогом отбор содержания мини-исследования. Обсуждение с родителями степени их участия в данном мини-исследовании. Проведение цикла целевых прогулок, наблюдений, игр-экспериментов, бесед-рассуждений (в соответствии с определёнными детьми и воспитателем содержанием) с целью поиска ответа с помощью информационно - коммуникационных технологий на поставленный ранее проблемный вопрос (в том числе с участием родителей). Фиксация детьми и воспитателем результатов наблюдений в виде схем, рисунков, рассказов, фотографий, видеозаписей. Презентация результатов мини-исследования детьми, родителями в форме самодельных книг или газет, компьютерных презентаций, любительских видеорепортажей.


Слайд 8

III этап - заключительный. Цель: Оценка эффективности проекта. Диагностика компетентностей детей в области охраны окружающей среды. Анкетирование родителей. Составление отчёта. Консультация – презентация хода и результатов проекта для педагогов. Беседа о перспективах реализации данного проекта с детьми, педагогами, родителями. Написание статей о ходе и результатах для местной прессы и всероссийских педагогических журналов.


Слайд 9

Научная новизна Представленная педагогическая модель экологического воспитания дошкольников, основана на принципах интеграции и экологизации всего образовательного процесса.


Слайд 10

Компетентности, формируемые учебным проектом: Компетенция в сфере самостоятельной познавательной деятельности Компетенция в сфере общественной деятельности Компетенция в сфере социально-трудовой деятельности Компетенция в бытовой сфере Компетенция в сфере культурно-досуговой деятельности.


Слайд 11

Развитие аспектов учебной деятельности Языковой - свободное выражение своих намерений, пояснение смысла действий с помощью языковых и невербальных средств, в соответствии с принятыми речевыми канонами фонетики, семантики, грамматики и общечеловеческими способами выразительной речи. Социальный - способность выбрать адекватную форму поведения, осознание своих возможностей, уважение желания других, умение включаться в совместную деятельность, умение управлять своим поведением и способами общения. Интеллектуальный - сформированность интеллектуальных операций, умение выбирать необходимую информацию, овладение обобщенными, а затем и универсальными способами действия.


Слайд 12

Ресурсы проекта Методические Материально - технические


Слайд 13

Программно - технические Финансовые


Слайд 14

Продукты проекта


Слайд 15

Ожидаемые результаты Количественные: Количество участников проекта. Качественные: Интерес детей и родителей. Сформированное у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними. Приобретённый положительный опыт взаимодействия с объектами природы, непосредственно влияющий на формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста. Сформированные навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-позновательной деятельности. Ответственное отношение детей к окружающей среде. Умение планировать свою деятельность и достигать поставленной цели. Умение детей отбирать необходимую информацию и использовать её в своей деятельности. Приобретение навыков работы с мультимедиа средствами.


Слайд 16

Критерии оценки эффективности реализации проекта.


Слайд 17

Прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции


Слайд 18

Опытно - экспериментальная деятельность


Слайд 19

Результаты диагностики компетентностей детей в области охраны окружающей среды Сентябрь 2009 год Январь 2010 год


Слайд 20

Заключение На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.


Слайд 21

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: