'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗЕЛЕНЕЦКАЯ СОШ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗЕЛЕНЕЦКАЯ СОШ» Информация о профессиональных достижениях Балашенко Светланы Анатольевны Учитель начальных классов высшей квалификационной категории Стаж педагогической деятельности – 22 года


Слайд 1

1.Высокие учебные результаты при их позитивной динамике за последние годы В первом разделе представлены наиболее значимые профессиональные результаты, достигнутые Балашенко Светланой Анатольевной в разнообразных видах учебной и внеурочной деятельности.


Слайд 2

Позитивная динамика и степень обученности обучающихся за последние годы Показатели успеваемости свидетельствуют о стабильно высоком уровне обученности


Слайд 3

Позитивная динамика высокого качества знаний обучающихся за последние годы Данные таблицы свидетельствуют о позитивной динамике качества знаний от второго к четвертому классу. В новом наборе достигнуты более высокие показатели качества знаний обучающихся в сравнении с тем же возрастным периодом прошлого набора.


Слайд 4

Наличие и положительная динамика количества обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах


Слайд 5

2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам. Внеурочная деятельность систематична, включает разнообразные, в том числе инновационные формы: при подготовке к участию обучающихся в муниципальных, республиканских и всероссийских олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях проводится как индивидуальная работа с учащимися, так и осуществляется руководство групповой проектной и исследовательской деятельностью. Наиболее значимые результаты внеурочной деятельности: Сентябрь-ноябрь 2009г. - создание коллективной проектно-исследовательской работы «Вечнозелёные фильтры воздуха»; Декабрь-февраль 2010г.- совместная исследовательская работа «История села Чукачой». Для активизации познавательного интереса была разработана и реализуется авторская программа учебно-познавательного творческого кружка « Эрудит», которая получила положительное экспертное заключение методического совета школы и утверждена директором. Программа рецензирована экспертным Советом РУО и рекомендована к использованию на занятиях для учащихся общеобразовательных школ.


Слайд 6

Позитивная динамика количества творческих работ, представленных на конкурсы различных уровней:


Слайд 7

Позитивная динамика учащихся, ставших победителями и призёрами творческих конкурсов, конференций разного уровня ,


Слайд 8

3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта. Создана авторская программа воспитательной работы «Младший школьник», рассчитанная на весь период обучения в начальной школе (с 1 по 4 классы). Программа рецензирована экспертным Советом РУО и утверждена директором МБОУ «Зеленецкая СОШ». Пройден один полный период реализации (с 2006/07 по 2009/10 учебные годы) и, с внесёнными изменениями и обновлениями, связанными с индивидуальными особенностями обучающихся нового набора, пожеланиями родителей, с 2010 года вновь используется в образовательном процессе.


Слайд 9

Активное участие учащихся класса в самоуправлении Этапы развития классного коллектива (из программы «Младший школьник»): I этап(1 класс) Организационную функцию классный руководитель берёт на себя (знакомит учащихся с правилами и нормами взаимоотношений, организовывает детей в совместной деятельности). Традиционные поручения носят временный характер, их смена происходит еженедельно. II этап(2 класс) Выбранный актив берет на себя часть организаторских функций (классный руководитель помогает освоить управленческие навыки, распределить обязанности в совместной деятельности, наладить взаимоотношения). По традиции школы, со 2 класса актив участвует в школьном самоуправлении. III этап(3, 4 классы) Достигается гармоничное сочетание подчинения и руководства всех членов коллектива. И взрослые, и дети – сотрудники в общем деле. Органы самоуправления самостоятельно решают поставленные задачи при минимальном участии учителя.


Слайд 10

Участие в социальных, общешкольных и сельских акциях. - дежурство у памятника погибшим воинам (2010 г.); - конкурс «Снежные фигуры – новогоднее украшение села» (2010 г.); - акция «Чистый Зеленец» (2011 г.); - акция «Спасём птиц» (2012 г.); акция «День Здоровья» (ежегодно); -республиканская экологическая акция «Мы за сохранение лесов России»(2011 г.); -районная социальная акция «Весенняя неделя добра»(2012 г.)


Слайд 11

Реализация творческого проекта экологической проблематики «Вечнозелёные фильтры воздуха» Целью внедрения проекта стало: практическое участие в решении экологической проблемы озеленения пришкольной территории. Инновационность проекта заключается в том, что учащиеся не просто посадили растения, а, исследуя литературные источники, используя Интернет, узнали об условиях посадки хвойных растений, об их особенностях, познакомились с приметами, загадками, пословицами коми народа, творчески подошли к оформлению и представлению полученной информации. Создание и реализация проекта проходили поэтапно: - 1 этап (старт) состоялся 5 сентября 2009г. на уроке окружающего мира; - 2 этап (запуск) и 3 этап (реализация) проходили в течение сентября - октября; - 4 этап (презентация) был осуществлён 28 октября 2009 года.


Слайд 12

Использование воспитательных технологий, обеспечивающих формирование положительного социального опыта. Основа образовательного процесса в классе - метод личностно-ориентированного обучения и воспитания. С целью адаптации первоклассников, освоения ими культуры общения в коллективе, повышения уровня школьной мотивации (в дальнейшем) используются игровые технологии. В первом и втором классах – это преимущественно сюжетные, ролевые игры. В более старшем возрасте (3, 4 класс) – деловые игры, познавательно-игровая деятельность по самопознанию. С целью развития творческих способностей обучающихся, основанных на позитивной общей деятельности; создания условий для формирования коммуникативных умений и навыков используется технология коллективной творческой деятельности (по И.П.Иванову). С целью сплочения классного коллектива, эффективного решения поставленных воспитательных задач адаптирована и используется технология педагогики сотрудничества (Н К.Крупская, С.Т Шацкий и др.), предполагающая взаимодействие всех членов коллектива: учащихся, родителей, классного руководителя. С целью становления активной жизненной позиции школьников, формированию организационно – деятельностных умений и навыков, используется метод социального проектирования. С целью воспитания бережного отношения к природе, любви к родному краю используется метод совместной исследовательской деятельности.


Слайд 13

4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий. При работе по личностно – ориентированной образовательной системе «Начальная школа XXI века» в образовательном процессе адаптирована и активно применяется технология проблемного обучения. Используются проектные и исследовательские методы обучения. При организации учебной деятельности используется технология коллективных способов обучения.


Слайд 14

Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе. С целью развития универсальных учебных действий ученики приобщаются к участию в исследовательской деятельности, получают первоначальные навыки. Результатом работы является :умение младших школьников выдвигать гипотезу, ставить цель, планировать действия, подбирать материал, изучать источники информации, осуществлять самоконтроль и самооценку. Тематика некоторых детских исследовательских работ приведена в таблице:


Слайд 15

Использование ИКТ в образовательном процессе В педагогической деятельности используются направления современных ИКТ: -оформление рабочей документации (в том числе учебных программ); -портфолио (своего и обучающихся) в электронном формате; - создание контрольно-измерительных материалов; - подготовка и проведение уроков, родительских собраний, педагогических семинаров, мастер-классов; - демонстрация и распространение собственного педагогического опыта(в том числе через личный сайт в интернете: www.s-balashenko.narod2.ru); Активно используются компьютерные программы (Internet, Microsoft Word, Excel, Power Point, Publisher). С 2011 года оформлена подписка на журнал с электронными приложениями «Начальная школа» издательского дома 1 сентября (www.1september.ru). Для организации интересной и плодотворной совместной учебной деятельности и внеклассной работы, для наглядной подачи учебного материала используются презентации, созданные учителем и обучающимися (под её руководством). Наиболее успешные детские презентации («Краткое представление творческого проекта», «Из истории села Чукачой», «За страницами классного альбома») демонстрировались и в школе, и на муниципальном уровне.


Слайд 16

Обоснованность, уместность и результативность использования современных образовательных технологий Технологии проектной и исследовательской деятельности и технология проблемного обучения в сочетании с ИКТ применяются на учебных занятиях с целью повышения эффективности образовательного процесса: 1)создания условий для усвоения обучающимися способов самостоятельной учебной деятельности; 2) повышения учебной мотивации, полноценного усвоения знаний; 3)положительной динамики уровня сформированности универсальных учебных действий; 4)развития коммуникативных умений и навыков обучающихся; 5)развития интеллектуальных, познавательных, исследовательских и творческих способностей. Результатом использования современных образовательных технологий стало: 1) стабильно высокий уровень обученности; 2) положительная динамика качества знаний; 3) повышение уровня сформированности организационно - деятельностных умений; 4) повышение учебной мотивации и творческой активности обучающихся, которые подтверждается успехами в учебной и внеурочной деятельности. Все результаты подтверждены диагностическими исследованиями (2008-2012г.)


Слайд 17

5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе. Методические публикации, отражающие отдельные элементы методической системы учителя


Слайд 18

Последовательно изложенная методическая система в форме объемной публикации Разработаны теоретический материал, который тезисно раскрывает ключевые понятия проблемного обучения и представляет структурную схему урока по данной технологии и методические рекомендации для учителей, включающие приёмы и методы, которые могут быть использованы на каждом этапе урока по технологии проблемного обучения. Данный научно-методический материал, а так же конспекты уроков по технологии проблемного обучения (для наглядной подачи) были опубликованы в виде научно-методических брошюр на муниципальном уровне: «Проблемное обучение или как помочь ребёнку открывать знания», 2006г.; «Проблемный урок как способ открытия знаний учениками», 2008г.; «Технология проблемного обучения. Методические рекомендации для учителей», 2008г.


Слайд 19

Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта. В 2008-2009 учебном году на базе школы педагогом была организована стажировка для учителей района по теме «Постановка учебного процесса с использованием технологии проблемного обучения» в форме: мастер-класса, обучающих семинаров, показательных уроков. В 2009 году – проведение годичного заочного семинара-практикума по теме «Технология проблемного обучения». В 2010 году инновационный опыт представлен на педагогической конференции «Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников». В 2011 году на районном методическом объединении учителей начальных классов продемонстрирован опыт работы по теме «Воспитательная система класса». В 2012 году тема выступления «Возможности современных образовательных технологий в формировании универсальных учебных действий» прозвучала на районном двухдневном педагогическом марафоне. Педагогический опыт активно распространяется при участии в работе районной пилотной площадки «Управление качеством образования». Опыт работы представлен на республиканском уровне в виде выступления и в форме мастер - класса по теме «Организация учебной деятельности с использованием технологии проблемного обучения» в рамках конкурса «Учитель года – 2008»; содержится на DVD дисках в информационно-прокатном центре КРИРО и ПК. Демонстрация и распространение педагогического опыта осуществляется и через личный сайт в интернете: www.s-balashenko.narod2.ru


Слайд 20

6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования За 2008 - 2012 годы освоены следующие программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки: в форме проблемных семинаров-практикумов, конференций: 2008-2009 г.- по программе годичного семинара-практикума «Внедрение образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс», проходившего на базе РУО; 2010г.- при участии в работе республиканского семинара-практикума «Техническое моделирование», проходившего на базе ГОУДОД «Республиканский центр дополнительного образования»; 2010-2011г.- по программе районного годичного семинара-практикума «Управление качеством образования на предметном уровне»; 2011г.- при участии в районных конференциях «Организация проектно-исследовательской деятельности»; «Внеурочная деятельность в условиях ФГОС»; 2012г.- при участии в районной конференции «Возможности образовательных технологий в формировании учебных умений обучающихся» В форме проблемных курсов, проходивших на базе ГОУДПО КРИРОиПК: 2008 год – по программе «Основы педагогического мастерства»; по программе «Информационные технологии как средство повышения эффективности учебного процесса»; по программе «Научно-методическое сопровождение конкурса лучших учителей в рамках ПНПО.


Слайд 21

Участие в профессиональных конкурсах На муниципальном уровне: 2011год – призёр муниципального конкурса «Воспитательная система класса»; 2012 год- победитель школьного конкурса «Самый классный классный» На республиканском уровне : 2008год - лауреат республиканского конкурса «Учитель года», победитель в номинации «Деятельностный подход как основа развития личности в образовательном процессе»; 2012 год-участник заочного конкурса «Лучший методический проект» На федеральном уровне: 2008г.- победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНПО; 2010г. – призёр (в качестве научного руководителя) II Всероссийского конкурса «Молодёжные инициативы во благо социально-экономического развития РФ


×

HTML:





Ссылка: