'

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ РАЗВИЛКИ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В ГЛОБАЛЬНОМ КОНТЕКСТЕ Cколково 14 ноября 2011

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ РАЗВИЛКИ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В ГЛОБАЛЬНОМ КОНТЕКСТЕ Cколково 14 ноября 2011


Слайд 1

Содержание Варианты самоопределения Стратегии развития глобальных исследовательских университетов Стратегии развития национальных отраслевых университетов Стратегии развития региональных университетов


Слайд 2

Пространство самоопределения Пять рынков: Знаний и технологий Услуг развития Креативных квалификаций Массовых квалификаций Услуг социализации Три масштаба: Глобальный Национальный Региональный


Слайд 3

Основные типы Глобальный рынок знаний, технологий и креативных квалификаций – исследовательские университеты мирового класса Национальный рынок знаний, технологий, услуг развития, креативных и массовых квалификаций – национальные отраслевые университеты Региональный рынок услуг развития, массовых квалификаций, услуг социализации - региональные университеты


Слайд 4

Что значит быть исследовательским университетом мирового класса? «Все хотят этого, но никто не знает, чего именно, и как это получить» (Altbach, 2004) Высокая квалификация и репутация выпускников на глобальном рынке труда Выдающиеся результаты исследований, отраженные в публикациях и премиях Активный трансфер технологий на международный рынок и влияние на глобальное развитие


Слайд 5

Международные рейтинги «Рейтинг университетов мира» Times «Академический рейтинг университетов мира» Шанхайского университета «Рейтинг лучших университетов мира» QS World University Rankings Основные критерии ранжирования: международная репутация результаты учебной и научной работы преподавательский состав численность иностранных студентов и преподавателей


Слайд 6

Десять лучших университетов по результатам международных рейтинговых оценок (2009-2010)


Слайд 7

Конкурентные преимущества – причины успеха и хорошей репутации лучших университетов Высокая концентрация таланта Достаточная обеспеченность ресурсами для создания качественных условий для обучения и проведения передовых исследований Конструктивная система управления со стратегическими, инновационными и гибкими подходами


Слайд 8

Базовые ожидания 1. Сильный компонент научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в вузе 2. Тесные институциональные связи с бизнесом и инновационной системой 3. Высокая степень гибкости процесса обучения 4. Интернационализация 5. Развитая инфраструктура


Слайд 9

Что делать? - мировая озабоченность Европа – Болонская конвенция как победа уровневой модели Китай – программа 985 Средний Восток – Катар, Дубаи Индия и Пакистан Мексика Казахстан


Слайд 10

Это возможно – чистый эксперимент В 1960 два кампуса Малайзийского университета (Сингапур и Куала-Лумпур) В 2010 году НУС – 31 место в рейтинге QS, 34 место – в рейтинге Times и 101-150 место в Шанхайском рейтинге. В 2010 году УМ – 207 место в рейтинге QS


Слайд 11

Почему некоторые университеты НЕ выдерживают конкуренции на глобальном уровне? Примеры Германии и Франции: недостаточность строгого отбора студентов, поступающих в учреждения третичного образования полное отсутствие конкуренции между университетами нехватка бюджетных средств деятельность университетов ограничивается жесткими процедурами контроля государства Во Франции: двойная структура системы третичного образования четкое разграничение между НИИ и научными подразделениями университетов


Слайд 12

Рейтинг университетов России и стран-компараторов (число университетов, включенных в рейтинги - 2010)


Слайд 13

Механизмы привлечения талантов – СТУДЕНТЫ Глобальные экзамены Система трансфера кредитов Финансовая поддержка мобильности студентов Преимущественный набор в магистратуру Привлекательный бренд


Слайд 14

Привлечение талантов - набор студентов Падает число потенциальных абитуриентов Растет конкуренция


Слайд 15

Система профобразования: число студентов


Слайд 16

Качество студентов


Слайд 17

Направления подготовки с низкими баллами ЕГЭ (бюджетные места)


Слайд 18

Удельный вес студентов магистратуры и аспирантуры в отдельных университетах


Слайд 19

Механизмы привлечения талантов - ПРЕПОДАВАТЕЛИ Сокращение доли собственных выпускников Активный поиск на международном рынке труда Постоянное обновление Система академических стимулов и внутренняя конкуренция Поддержка академического выбора студентов


Слайд 20

Привлечение талантливых преподавателей: выводы Подавляющее большинство – собственные выпускники и аспиранты, что ведет к изоляции Действующие программы грантов работают на сохранение, но сильная молодежь продолжает уходить на альтернативные рынки Отток сильных специалистов за рубеж и в Москву Нет программ импорта и формирования сетей профессионалов Нет совместных программ вузов по повышению качества преподавателей


Слайд 21

Где взять деньги? Финансирование НИР и НИОКР в крупнейших университетах и компаниях (2009-2010)


Слайд 22

Доходы от обучения уже нельзя увеличить значительно * Данные по 2009 году - предварительные оценки


Слайд 23

Источники финансирования НИОКР в развитых странах, 2006 год


Слайд 24

Специальные модели управления Предоставление полной автономии, включая гибкость в формировании и расходовании средств Предоставление академической свободы Создание независимых руководящих органов, уполномоченных назначать руководителей ведущих университетов на конкурсной основе


Слайд 25

Три основные стратегии создания университетов мирового класса на национальном уровне Повышение уровня нескольких из существующих университетов, имеющих потенциал для превращения в передовые учебные заведения Слияние вузов для реорганизации в новый университет, который мог бы обеспечить синергизм, присущий вузу мирового класса Создание новых университетов с нуля


Слайд 26

Стратегия I: Модернизация существующих вузов Условия создания Предоставление вузам управленческой самостоятельности Введение благоприятных режимов налогообложения Привлечение новых сотрудников и лидеров Препятствия Нормативные акты, регулирующие деятельность государственных учреждений Жесткие финансовые требования Инерция и консерватизм


Слайд 27

Стратегия II: Слияние существующих вузов Задачи Формирование общей академической культуры Обеспечение внутреннего единства вновь образованного вуза Преимущества Укрепление вузов Объединение кадровых и финансовых ресурсов Полидисциплинарное взаимодействие Возможные риски конфликт институциональных культур дублирование штата и учебных планов «поглощение» трудовых контрактов и долгов организации


Слайд 28

Стратегия III: Создание новых учебных заведений Преимущества Инновационные междисциплинарные учебные программы Избранный состав преподавателей и студентов Динамичное стратегическое планирование Недостатки Отход от научно-исследовательских и преподавательских традиций и научных школ Отсутствие бизнес-процессов Слабость бренда


Слайд 29

Роль государства при создании университета Обеспечение достаточного объема финансовых ресурсов для «потенциального» элитного университета Поддержка привлечения лучших студентов и профессоров Поддержка установления международных связей между новым университетом и лучшими международными университетами и научно-исследовательскими центрами Поддержка привлечения новых университетов к осуществлению национальной инновационной политики


Слайд 30

Стратегические развилки на институциональном уровне Стратегическая направленность - определение рыночных ниш Последовательность изменений – постепенность или рывок, гомогенность или гетерогенность Интернационализация – для чего привлекаются иностранцы: импорт «мозгов» или экспорт образования, импорт программ или «безумный прорыв» Управление – расширение академической демократии или приглашение менеджеров


Слайд 31

Уроки международных попыток Сверхкрупные университеты – рискованная модель Прямая конкуренция с лидерами неэффективна – нужны новые ниши Концентрация ресурсов и усилий Подключение к глобальным проектам Радикальные инновации


Слайд 32

Направляющие вопросы на институциональном уровне Есть ли в вузе беспокойство обновления (энергетика руководителей)? Какова общая концепция – какая часть университета станет исследовательской? В какой нише (нишах) университет будет стремиться достичь превосходства в области преподавания и научных исследований? Как будет достигаться интернационализация университета? Какова вероятная стоимость осуществления предлагаемого скачка, и как она будет финансироваться? За счет чего люди, которые работали по-старому, станут работать по-новому? Какова последовательность выхода на новое качество?


Слайд 33

Специализированные университеты национального масштаба Определение конкурентов Присоединение к отрасли Современный учебный процесс и адекватные образовательные программы


Слайд 34

Роль в развитии городской среды - ориентиры Современные университетские системы облагораживают городскую среду помогают в анализе и решении социальных проблем являются центрами культуры становятся центрами коммуникации и распространения знаний (в том числе для малого бизнеса) развивают систему общего образования Это является важной частью образовательного опыта молодых людей


Слайд 35

Усиление коммуникации в экономике и обществе Современные университеты являются медиаторами между международной наукой и регионом являются площадками для диалога местного сообщества и бизнеса являются ведущими провайдерами научной информации для представителей бизнеса и общества


×

HTML:





Ссылка: