'

Тема: «Буквенная запись свойств сложения и вычитания»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проект урока по математике Тема: «Буквенная запись свойств сложения и вычитания» 5 класс МОУ СОШ № 70 г. Архангельска Ерофеевская Ирина Ивановна учитель первой категории


Слайд 1

1. Характеристика класса В классе 12 учащихся. Из характеристики учителя начальной школы: класс слабый, не готовый к самостоятельной работе. Работают на творческом уровне – 0 учащихся; На частично конструктивном – 4 учащихся; на репродуктивном – 8 учащихся. Уровень воспитанности – средний. Уровень сформированности ОУУН: Знание основных вычислительных навыков, теоретических знаний; Умение применять их при решении типовых примеров и задач – на среднем уровне. Темп и скорость обучения средний.


Слайд 2

2. Характеристика темы. Данный урок шестой по теме «Числовые и буквенные выражения». Тема способствует пониманию учащихся буквенных выражений, объясняет значение букв, учит записывать решения задач в виде числового и буквенных выражений; учит записывать свойства сложения и вычитания при помощи букв, применять данные свойства при выполнении упражнений. На уроке рассматривается круг задач, с которыми учащиеся могут столкнуться в повседневной жизни.


Слайд 3

Система целей урока. (по стандарту) Вторичное осмысление имеющихся знаний (продолжить работу над осознанием учащимися буквенной записи свойств сложения и вычитания); выработка умений самостоятельно переносить ранее изученные умения, знания и навыки в новую ситуацию (учить упрощать выражения); проводят сравнения, делают выводы. Общая дидактическая цель (ОДЦ):


Слайд 4

Триединая дидактическая цель (ТДЦ): образовательный аспект: а) репродуктивная цель: применение ранее изученных знаний для решения заданий; б) конструктивная цель: понятие стандартной ситуации, умение программировать типичные ошибки при работе с упрощением выражений; в) творческая цель: использовать метод аналогий для решения более сложных выражений. развивающий аспект: создать условия для развития логического мышления, интеллектуальных умений; продолжить работу по формированию умений делать более общие выводы из решений и наблюдений. воспитательный аспект: умение организовать работу, воспитание коммуникативной культуры обучающихся. Система целей урока.


Слайд 5

Система целей урока. (по формированию компетентностей) Развитие компетенций: Коммуникативных и социальных при групповой работе; Информационной (при работе с учебником); Рефлексия и способность учиться (при самостоятельном решении задач).


Слайд 6

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. Применяемые методы: Метод 6 – 3 – 5 (составление краткой записи и уравнения при решении текстовой задачи) . Письменный пул (устный счет на карточках) Творческая деятельность на уроке: умение самостоятельно назвать тему и цели урока


Слайд 7

Структура урока (этапы и дидактические задачи этапов)


Слайд 8

Технология графического моделирования школьного урока. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Организационный момент. Физкультурная минутка. 2 Устная работа. 5 Проверка домашнего задания. 4 Сообщение темы урока. 2 Работа по теме урока. 10 Физкультурная минутка. 7 1 Самостоятельная работа. Работа над задачами. 9 Информация о домашнем задании. 2 Подведение итогов урока. 3


Слайд 9

Формы организации познавательной деятельности (ФОПД): Общеклассная; Парная; Индивидуальная; Групповая.


Слайд 10

Методы обучения: Репродуктивный; Проблемный; Частично – поисковый; Объяснительно – иллюстративный. Формы реализации методов: фронтальный опрос, опрос по группам. Средства обучения: ТСО, дидактический материал


Слайд 11

Система контроля на уроке за достижением промежуточных и конечных результатов: сочетание самоконтроля, взаимоконтроля и контроля учителя, коррекция пробелов.


Слайд 12

Индивидуальная работа у доски (работают трое учащихся)


Слайд 13

Фронтальная работа (все остальные учащиеся работают в группах и с учителем) На карточках даны примеры, нужно найти значение выражений удобным способом: Какие свойства сложения и вычитания использовали? Коллективная проверка групповой работы учащихся.


Слайд 14

Устная задача для всех. В танцевальном кружке 6 девочек и 3 мальчика. Сколько различных вариантов танцевальных пар можно составить?


Слайд 15

Стр. 56 № 345 Разберите образец выполнения. Какое свойство применяется в этом примере? Записать свойство на доске с помощью букв. Используя свойство, упростите выражения. Решаем индивидуально, сначала проговаривая каждый пример.


Слайд 16

Стр. 56 № 346 Прочитайте задание Что надо сделать перед тем, как найти значение выражения? Что значит упростить? Решают четыре учащиеся у доски, все остальные в тетради. Взаимопроверка.


Слайд 17

Самостоятельная работа.


Слайд 18

Работа над задачами. (6 – 3 – 5) 1 колонка стр. 57 № 358 2 колонка стр. 57 № 359 6 учащихся за 3 минуты составляют 5 вопросов к задаче и решают с дальнейшим объяснением. Все вместе стр. 56 № 351 (устно).


Слайд 19

Домашнее задание Стр. 58, № 367, 371 (б).


Слайд 20

Подведение итогов. Что лежит в основе упрощения выражения? Перечислите свойства сложения и вычитания, которые используем при упрощении выражений. (можно использовать карточки).


×

HTML:





Ссылка: