'

Различия между британским и американским вариантами английского языка

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Различия между британским и американским вариантами английского языка Предметная область: иностранный язык Участники: 14-16 лет, студенты 1 курса ГБОУ СПО «Технический колледж» г. Набережные Челны Цели и задачи проекта: систематизировать основные отличия британского и американского вариантов английского языка; изучить историю формирования американского английского; выявить причины различий между двумя вариантами языков; изучить основные лексические и грамматические различия между двумя вариантами языков. Описание: проект является подготовкой к участию в научно-практической конференции. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования. Они изучают различную литературу, пользуются различными ресурсами Интернета, добывают информацию и советуются с преподавателями. Это способствует развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности, навыков коллективной работы и поддерживает интерес к изучению иностранного языка. Работая над проектом студенты ищут ответы на вопросы, тем самым решают задачи проекта. Результаты исследований студенты представляют в виде презентации. И уже на основе конкурса студенты с самой лучшей презентацией принимают участие в научно-практической конференции. Информационные технологии: Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Internet Explorer Ключевые слова: американский английский, британский английский, различия, история, причины Автор: Сулейманова Эльмира Азатовна, преподаватель английского языка ГБОУ СПО «Технический колледж» г. Набережные Челны, р. Татарстан


Слайд 1

Актуальность: Исследователи уже давно обращают внимание на различия между английским языком в США и Англии. Тем не менее, в лингвистической литературе нет работ, посвященных систематизированному сопоставлению этих двух основных вариантов английского языка. Это позволяет ребятам данного возраста сделать вывод о важности их исследовательской работы, их научности и актуальности. Кроме того, использование исследовательской деятельности способствует повышению интереса к изучению языка, а коллективные формы работы позволяют раскрыть потенциальные возможности студентов. Ожидаемые результаты: В результате работы над проектом студенты: - ознакомились со всеми этапами исследовательской работы; - познакомились с новыми лексическими и грамматическими структурами английского языка; - совершенствовали навыки работы с ИКТ; - развили творческий и интеллектуальный потенциал; - расширили свой кругозор. Программа проекта Образовательная среда проекта


Слайд 2

Учебные материалы: В ходе работы над проектом использовались различные Интернет ресурсы, образовательные сайты, энциклопедии, словари и справочники, мультимедийные презентации, текстовый редактор Microsoft Office Word . Методические рекомендации Руководство для учащихся


Слайд 3

Примеры оценивания Критерии оценки: Защита презентации проводится на последней паре. Приглашается жюри, в состав которого входят заместители директора по воспитательной и научно-методической работе, директор, преподаватели английского языка. Члены жюри получают оценочные листы, разработанные на основе критериев оценивания. Каждой группе на защиту проекта выделяется до 5 минут. Далее – ответы на вопросы жюри. После выслушанных ответов жюри выставляет баллы и комментирует выступления групп, обосновывая каждый балл. Студенты получают баллы согласно критериям оценивания. Подводятся итоги защиты и объявляется победитель. Критерии оценивания


Слайд 4

Автор проекта: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Технический колледж» г.Набережные Челны, республика Татарстан Сулейманова Эльмира Азатовна, преподаватель английского языка второй квалификационной категории Стаж работы: 1 год Увлечения, хобби: компьютер, спорт, путешествия


×

HTML:





Ссылка: