'

О приоритетах в части развития инфраструктуры региональной модели аттестации.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О приоритетах в части развития инфраструктуры региональной модели аттестации


Слайд 1

Основные задачи аттестации: Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников; Обеспечение педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда.


Слайд 2

Аттестация как механизм управления: выявление реального уровня компетентности педагогического работника, руководителя реализацию личностно ориентированных моделей оценки, расширение мотивационной сферы деятельности развитие системы проектирования личностных достижений педагогов мотивация педагогов на профессиональное саморазвитие в межаттестационный период


Слайд 3

ПРОБЛЕМЫ отсутствие банков контрольных измерительных материалов; отсутствие целенаправленной последовательной работы по выстраиванию системы: - повышения квалификации педагогов; - обеспечению методического сопровождения педагога на всех этапах аттестации.


Слайд 4

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденном приказом Минздравсоцразвития РФ № 593 от 14 августа 2009 года Макет Федерального государственного образовательного стандарта Новый проект Порядка аттестации педагогических и руководящих работников


Слайд 5

Дальнейшее развитие аттестации в соответствии с образовательной политикой требует: - установления более тесной связи результатов аттестации педагогов с результатами их профессиональной деятельности; - в связи с развитием ОСОКО, РСОКО осуществления аттестации на основании четких измеримых критериев по достижению качества образования; - преодоления ведомственного характера аттестации и превращения ее в государственно-общественный акт констатации достижений обучающихся (воспитанников), педагогов и образовательного учреждения


Слайд 6

Ведение единого банка экспертов. Контроль полномочий Обучение Назначение Отчетность Консалтинг Ведение единого банка аттестующихся Портфолио педагога Дополнительные материалы для самооценки Формирование банка педагогических инноваций и участие педагогов в создании контента для СДО Формирование заказа на повышение квалификации


Слайд 7

Ожидаемые эффекты введения новой модели аттестации Новые востребованные профессиональные компетентности педагогов Тесная связь процедур аттестации с повышением квалификации, позволяющая оценивать уровень сформированности компетенций учителя, в том числе полученных в системе повышения квалификации Достоверность оценки результата труда аттестующихся работников Институциональные изменения в системе аттестации Решение задачи социально-экономического развития региона через повышение интеллектуального и инновационного потенциала кадров сферы образования на основе выявления и обеспечения перспективных потребностей системы общего образования


Слайд 8

Переходный период


Слайд 9

2009-2010 аттестационный год Сбор и анализ информации о состоянии процесса аттестации П и РР Разработка плана организационных мероприятий на переходный период Разработка технического задания на НИР в области аттестации П и РР Создание ВНИК по проблеме «Развитие региональной модели аттестации в сфере образования» Формирование региональной базы данных педагогических и руководящих работников Расчет финансовых расходов на аттестацию Создание базовых площадок


Слайд 10

2010-2011 аттестационный год Апробация: - новой региональной модели аттестации, ее методического сопровождения, критериальной системы оценивания (на базовых площадках) - новых технологий проведения квалификационных испытаний (на базовых площадках при учреждениях реализующих образовательные программы повышения квалификации) Отчет ВНИК об апробации новой региональной модели аттестации Переход на автоматизированную программу сбора и обработки информации. Подготовка НПД Утверждение региональной модели аттестации, ее методологического сопровождения 2011-2012 аттестационный год Переход на новый порядок аттестации


Слайд 11

Региональная система аттестации педагогических и руководящих работников системы образования Общие положения Требования к порядку проведения аттестации Административные процедуры Реализация базовых аттестационных процедур Аудит образовательной деятельности Объект аттестации: установление соответствия уровня профессиональной компетенции заявленной квалификационной категории


Слайд 12

Новые востребованные профессиональные компетентности педагогов


Слайд 13

Модель профессионального стандарта с позиций  функциональной системы деятельности Концептуально-методологическая база Процессный подход к управлению образовательной системой на основе менеджмента качества (ИСО) Сетевая организация взаимодействия субъектов образования в регионе Аттестация - как процесс развития кадрового потенциала и оценки эффективности профессиональной деятельности Аттестация - как процесс экспертизы профессиональной компетентности – совокупности профессиональных и общих компетенций и результата проф. деятельности Аттестация - процесс имиджирования образовательного учреждения и образовательных услуг - процесс передачи опыта и повышения квалификации Подход, основанный на компетенциях как методологическая основа построения системы аттестации установления соответствия уровня профессионализма специалиста специальным требованиям соответствия занимаемой должности в данном учреждении Общественная аттестация педагогических и руководящих работников


Слайд 14

Методико-технологическая модель аттестации Б А Н К К Р И Т Е Р И Е В


Слайд 15

Взаимосвязь аттестационных процессов


Слайд 16

Структура аттестационных комиссий Методическое сопровождение аттестационных процессов (ИРРО, районные ИМЦ) Психолого-педагогическое сопровождение аттестационных процессов (Центр «Диалог», Центр «Семья и школа»)


×

HTML:





Ссылка: