'

ПОБЕДИТЕЛИ 06-08 + 2011 г.321 + 73 = 394 УЧАСТНИКИ 06-08 + 2011 г.224+74 = 298 ВСЕГО692.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1


Слайд 2

Информация о победителях и участниках ПНПО 06-08 + конкурс школ 2011 г.


Слайд 3

Информация по повышению квалификации педагогов школ-победителей конкурса 2011 г.


Слайд 4

ФГОС разработка и внедрение ООП НОО и программ по основным направлениям внеурочной деятельности; определение содержания внеурочной деятельности с учётом условий ОУ; осуществление интеграции с системой дополнительного образования с целью организации внеурочной деятельности в 1-х классах; разработаны портфолио обучаемых I классов, отражающие их индивидуальное личностное развитие; организация комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения образовательного процесса в соответствии с ФГОС; интеграция основного и дополнительного образования (модели координации основного и дополнительного образования младших школьников). разработаны новые контрольно-измерительные материалы, направленные на фиксацию предметных и метапредметных образовательных достижений. выявление, учет, развитие творческих способностей детей и приобщение их к многообразию творческой деятельности с выходом на конкретный продукт (изделие, сочинение, проектная работа). Создание условий для перехода на новые образовательные стандарты


Слайд 5

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ отрабатываются механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся. применяется технология создания портфолио учащегося для оценивания результата учебной, творческой, социальной деятельности ученика, в него включаются также исследования и проекты. проводятся семинары по проблемам работы с одарёнными детьми. используются ресурсы сети учреждений дополнительного образования для обучения, развития и поддержки одаренных школьников ОУ (внеурочное, досуговое и внешкольное дополнительное образование). активизируется научно-исследовательская деятельность обучающихся. публикации лучших исследовательских и творческих работ учащихся размещаются на сайтах школ, в различных сборниках научно-исследовательских работ учащихся, журналах, сборниках тезисов научно-исследовательских работ научно-практических конференций и др. развиваются новые формы сотрудничества с высшими учебными заведениями. увеличилось число участников интеллектуальных конкурсов.


Слайд 6

Совершенствование учительского корпуса организация и совершенствование методической работы; организация внутришкольной системы повышения квалификации - реализация различных форм профессионального роста педагогов на школьном уровне – от самоанализа – к обобщению опыта и к его демонстрации: открытые уроки, выступления на методических объединениях, обсуждение и обобщение опыта на заседаниях педагогических советов, статьи или выступления в средствах массовой информации. организация инновационной работы; распространение эффективного педагогического опыта.


Слайд 7

Переход на новые образовательные программы разработка и внедрение новых элективных курсов; внедрение Интернет-ресурса в образовательный процесс; использование исследовательских и проектных методов; индивидуализацию и дифференциацию обучения; выстраивание индивидуальной образовательной траектории и организацию психолого-педагогического сопровождения обучающихся; расширение социального партнерства с учреждениями дополнительного образования, вузами, государственными и бизнес структурами социума по вопросам профильной подготовки : в школах реализуются образовательные программы и отдельные курсы с использованием кадрового и научно-методического ресурсов вузов.


Слайд 8

Cохранение и укрепление здоровья школьников используются технологии мониторинга состояния здоровья обучающихся. создаются паспорта здоровья учащихся, где фиксируется динамика физического развития и физической подготовленности в дневниках самоконтроля учащихся. создаются кабинеты здоровья, которые имеют хорошую мультимедийную базу для проведения тренингов со всеми участниками образовательного процесса по различным направлениям здоровьесбережения.


Слайд 9

Развитие самостоятельности школ введение нормативного подушевого финансирования позволило создать прозрачную схему определения объемов финансирования и обеспечить гарантированный уровень финансового обеспечения образовательного процесса. во всех образовательных учреждениях введена новая система оплаты труда (НСОТ). положительная динамика количества педагогических работников, повышающих профессиональную компетентность. В отдельных общеобразовательных учреждениях ведется самостоятельный бухгалтерский учет.


Слайд 10

Развитие самостоятельности школ расширение участия общественности в управлении образованием: развитие форм государственно-общественного управления; развитие форм публичной отчетности школ; создание системы открытого электронного мониторинга, постепенный переход на электронный документооборот; личный сайт каждой школы формирует единое информационное пространство муниципальной и региональной системы общего образования


Слайд 11

Эффекты развития самостоятельности школ улучшение системы управления ОУ. улучшение условий организации образовательного процесса. повышение заработной платы педагогов. увеличение самостоятельности школ в составлении индивидуальных образовательных программ, в расходовании финансовых средств. увеличение открытости информации о результатах работы . установление связи оплаты труда учителей с результатами их работы . развитие механизмов для привлечения к управлению школами частных инвесторов.


Слайд 12

Поставка оборудования по итогам конкурса 2011 года комплекс организации интерактивного учебно-исследовательского кластера по естественнонаучному циклу обучения, адаптивной подготовки учащихся к прохождению итоговой аттестации и поддержки исследовательской и проектной деятельности - 21 комплекс поддержки разработки и демонстрации многомерных учебных материалов, включая стереоскопические электронные образовательные ресурсы по естественнонаучному циклу - 20 комплекс виртуальный 3D видеостудии образовательного учреждения для производства многомерных учебных материалов - 10 комплекс организации учебно-воспитательной работы, поддержки творческой и проектной деятельности, а также обучения основам безопасного поведения на дорогах в начальной школе общеобразовательных учреждений - 19 оборудование для нанолаборатории, с целью проведения исследовательских работ по курсу естественно - научных дисциплин – 2 комплекс аппаратно-программных средств «Актовый зал» - 1


Слайд 13

Инновационный проект может быть представлен по одному из следующих направлений 1. Построение оптимальной организационной структуры управляющей системы образовательного учреждения в новых финансово-экономических условиях 1.1. Разработка и внедрение эффективных моделей осуществления основной деятельности образовательного учреждения в новых организационно-правовых формах, внедрение новой системы оплаты труда и нормативного подушевого финансирования; 1.2. Развитие технологий управления в сфере образования на основе стимулирования саморегулирования (аттестация педагогов, сертификация программ, профессионально- общественная аккредитация учреждения, повышение квалификации педагогов МОУ); 1.3. Отработка моделей государственно-общественного управления МОУ. в т.ч. развитие / открытых форм предоставления отчетности.


Слайд 14

Инновационный проект может быть представлен по одному из следующих направлений 2. Информационные технологии в образовании: 2.1. Развитие дистанционного образования; 2.2. Развитие систем электронного мониторинга качества образования; 2.3. Развитие электронных систем управления в МОУ; 2.4. Развитие информационной среды образовательного учреждения: 2.5.Индивидуализация образования в информационной среде образовательного учреждения; 2.6. Информационные технологии в реализации профильного обучения и предпрофильной подготовки.


Слайд 15

3. Формирование и развитие системы оценки качества образования в образовательном учреждении ориентированной на современные результаты образования: 3.1. Развитие исследовательской и проектной деятельности учащихся и преподавателей на всех уровнях образования; 3.2. Внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий; 3.3. Эффективные модели и механизмы реализации федерального государственного образовательного стандарта; 3.4. Внедрение повои системы оценки качества образования в МОУ; 3.5. Эффективные модели и механизмы выявления, поддержки и сопровождения1 одаренных детей в целостном учебно-воспитательном процессе; 3.6. Разработка и внедрение моделей индивидуализации образования; 3.7. Разработка и внедрение моделей здоровьесбережения в образовательном процессе МОУ (программы здоровьесбережения, реализуемые в МОУ, включающие современные комплексные подходы к формированию здоровьесберегающей образовательной среды, мониторинг здоровья детей и подростков, авторские критерии оценки здоровьесбережения всех участников образовательного процесса); 3.8. Разработка и апробация эффективных моделей поликультурного и межконфессионального образования: 3.9. Развитие образовательной среды современной школы как ресурса установления толерантности, доверия, психологического комфорта и условия уменьшения риска межпрофессиональных и межнациональных конфликтов. Инновационный проект может быть представлен по одному из следующих направлений


Слайд 16

4. Новые модели и механизмы организации повышения квалификации педагогических и управленческих кадров в сфере образования: 4.1. Создание инновационных моделей организации повышения квалификации на уровне МОУ. Инновационный проект может быть представлен по одному из следующих направлений


Слайд 17

Рекомендации к составу критериев для экспертной оценки проекта Показатели качества, обоснованности представленного на конкурс проекта Показатель I. Общая характеристика проекта: соответствие рекомендуемой структуре и заявленному направлению, степень новизны проекта, описание основной проблемы и обоснование актуальности её разработки; сроки и этапы реализации проекта; Показатель II. Готовность проекта к реализации качество планирования действий по реализации проекта, ресурсное обеспечение проекта управленческое сопровождение проекта


Слайд 18

Рекомендации к составу критериев для экспертной оценки проекта Показатель III. Степень обоснованности ожидаемых результатов и эффектов реализации проекта конкретность формулировок, указание на изменения, предполагаемые к внесению в практику деятельности ОУ Показатель IV. Представленность проекта на сайте: наличие обратной связи по его общественному обсуждению указание адреса размещения. учет результатов общественного обсуждения


×

HTML:





Ссылка: