'

Алексеева Розалия Антоновна учитель химии , биологии высшей квалификационной категории

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ «Эльгяйская средняя общеобразовательная школа им. П. Х. Староватова» Сунтарский улус Республика Саха(Якутия) Алексеева Розалия Антоновна учитель химии , биологии высшей квалификационной категории Дата рождения – 27.02.1959г. Учитель биологии, химии ЭСОШ им П.Х.Староватова Образование – высшее , ЯГУ БГФ, 1996г. Педстаж – 15 лет . Семейное положение – замужем, воспитала 3 детей, имеет 6 внуков. 1982г. окончила Ленинградское медицинское училище, фельдшерско-лаборантское отделение. С 1982г по 1990г работала в Эльгяйской участковой больнице медсестрой, фельдшером – лаборантом. 1990 г. поступила заочно в Якутский государственный университет, биолого – географический факультет. С 1990г по 1996 год работала лаборантом кабинета химии в Эльгяйской средней школе. С 1996г после окончания ЯГУ, БГФ работаю учителем биологии, химии. Руководитель МО учителей биологии, химии, географии Заведующая кабинетом химии Награды: Грамота Министерства образования РС(Я), 2007г; Грант Президента РС(Я) Штырова В.А., 2008г. Дипломант республ. конкурса «Лучший педагог» 2009г. Финалист Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок» 2009г Медаль «За службу образованию», 2010г.


Слайд 1

Я ученица и юннат Б.Н.Андреева В вашем кабинете опустевшем, Над тетрадями склонясь, Вспоминаю о прошедшем, Вспоминаю часто вас. Москва 1973 год Жаль, что так и не узнали, Кем сумели детки стать. Полюбили школу мы безмерно, В этом заслуга, Ваша, Только сейчас, наверно, Ощутили трудность работы вашей. Как он мечтал, водя нас в экспедиции по всему Союзу, проведя внеклассные работы в живом уголке, чтоб в нас пробудилась любовь к родной природе, любовь и преданность к своей профессии. Поощрительное место IV Республиканские Андреевские чтения 2005г II место V региональные Андреевские чтения. 2010г Сертификат НПК «Трансформация педагогического наследия известных учителей Эльгяйской СОШ им. П.Х.Староватова» Сентябрь 2010г


Слайд 2

Представлена информация о педагоге и об образовательном учреждении «Эльгяйская СОШ им. П.Х.Староватова» в Федеральном фотокаталоге «Учителя России – XXI век» За успехи и достижения в деле образования подрастающего поколения Благотворительный фонд наследия Менделеева наградила медалью «За службу образованию». Октябрь 2010 год


Слайд 3

Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года 1.1. Позитивная динамика уровня обученности учащихся 1.2. Позитивная динамика «качества знаний» учащихся» 1.3. Увеличение количества учащихся , принимающих участие в предметных олимпиадах разного уровня 1.4. Увеличение количества творческих работ учащихся Результаты ЕГЭ


Слайд 4

2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся 2.1. Ведение кружков, секций, факультативов Внеклассное занятие Кружок для 10 – 11 классов «Экспериментальная химия 2» (12 обучающихся) Научное общество учащихся «Ытыс» Курс «Экология и здоровье» (35 обучающихся) Элективный курс «Решение олимпиадных задач» (12 обучающихся) Кружок для 8 – 9 классов «Экспериментальная химия 1» (13 обучающихся) Элективный курс «Решение задач повышенной сложности» (10 обучающихся) Внеклассное занятие основано на 2 принципах: развитии эмоционально- позитивного отношения к изучаемому предмету (8-9 классы) и организации познавательной исследовательской деятельности в соответствии с социальными ориентирами учащихся (10-11 классы). Первый принцип реализуется при работе по программе «Экспериментальная химия - 1», позволяющая сохранить и развить интерес учащихся к химии. Развитию эмоционально-позитивного отношения к предмету способствует также участие ребят в работе элективного курса «Решение задач повышенной сложности». Для реализации второго принципа предназначена программа «Экспериментальная химия - 2». Цель работы по данной программе – развитие ключевых компетенций учащихся, которые востребованы при подготовке к участию в олимпиадах различного уровня, поступлению в химические вузы. Данная программа основана на проектной методике и проведении исследовательского эксперимента. С целью расширения научного кругозора учащихся разработан элективный курс «Экология и здоровье», который проводится в рамках научного общества учащихся «Ытыс». 2.2. Результаты внеурочной деятельности учащихся


Слайд 5

Достижения в улусных НПК Достижения в региональных НПК


Слайд 6

Достижения в республиканских НПК Достижения во всероссийских НПК


Слайд 7

3. Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта Стаж работы классным руководителем 14 лет. Выпустила 4 классных коллектива (выпуск 1997-98, 2000-2001, 2007-2008, 2009-2010 уч. года) 3.1. Взаимопомощи в ученическом коллективе в рамках класса, школы Организовали взаимопомощь сильных учеников слабоуспевающим. Дружеская помощь одноклассникам из неполной семьи по подготовке дров, льда. Регулярное посещение учащихся одноклассника инвалида 1 группы для моральной поддержки 3.2. Активного участия учащихся в самоуправлении класса, школы В составе самоуправления школы были: президент школы Алексеев Антон (1999-2001 уч.год); министр медицины Попова Сардана, министры экологии Попова Наташа, Терентьева Марина, Чемчоева Тоня; министр образования Николаева Маша; министр правопорядка Игнатьев Семен. В самоуправлении класса все имели обязанности. 3.3. Участия в социально-направленной деятельности Выпуск 1997-98, 2000-01 шефство с ветераном ВОВ Макаровым Д.Е. Выпуск 2007-2008 шефство с ветераном педагогического труда Трофимовым С.А. Выпуск 2009-2010 шефство с ветераном труда Федотовой М.А. Тимуровские работы; Поздравления и вручения подарков по праздником; Приглашения на классные часы. Ежегодно принимали участие в акции «Милосердие», оказали посильную помощь малоимущим. 3.4. Участия в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды Выпуск 2001 посадили вокруг площадки подросты берез. Выпуск 2008 приняли участие в акции «200 добрых дел», посадили вокруг школ 200 деревьев. Каждый год участвуем в волонтерской работе по очистке села. Выпуск 2010 в честь 135 –летнего юбилея школы построили полисадник вокруг школы и посадили цветы которые радовали нас все лето. В этом году выращивали рассады цветов. 2008г разработали план – проект по озеленению семейного сквера села. И занимали призовые места на кустовых, улусных, региональных НПК «Шаг в будущее» 3.5. Взаимодействия школьного, ученического сообщества с местными властными структурами . Разработали совместно с учащимися социальный проект «Помощь «трудному» подростку». Интеграция и координация усилий всех субъектов воспитания – семьи, школы, УДО, общественности. Защитили на педагогической ярмарке «Образовательная марка2010», г.Вилюйск. Заняли 1 место на улусных Егоровских чтениях «Якутское село в ХХ1 веке: социально-экономические и этнокультурные аспекты устойчивого развития сельского социума», с.Кюндяя, 2011г.


Слайд 8

4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий 4.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе Исследовательские проекты Химические Сельскохозяйственные Экологические «Получение мыла из пищевого жира» «Утилизация полимерных отходов» «Цветная химия» красок в изобразительном искусстве» «Селекционная работа при разведении домашних кур» «Ценность агротехнических и агрохимических исследований Д.И.Менделеева сегодня» «Комплексная оценка качества воды водных объектов с.Эльгяй» «Фермент амилаза как модель экологического эксперимента» Теоретические основы этих занятий закладываются на уроках химии при изучении тем: «Растворы», «Неметаллы», «Углеводороды», «Спирты», «Высокомолекулярные соединения», «Жиры», а также по биологии при изучении тем: «Моллюски» и «Ракообразные», «Законы Менделя». Занятие проводится в соответствии с программой организации экологической поисково – исследовательской деятельности, планируемая продолжительность занятия - 2 ч. Этим внеклассным занятием предоставляется учащимся возможность использовать полученные знания и умения на практике.


Слайд 9

4.2. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ Для формирования теоретических знаний учащихся разработаны уроки по химии: фототестовые задания «Угадай – ка»; урок-презентация «Вещества – экорегуляторы в природе» ; урок-презентация «Электролиз»; модульный урок «Сахароза»; «Белки»; Решение расчетных задач «Растворы» по технологии КСО; «Строение атома»; «Скорость химических реакций. Химическое равновесие»; «Периодический закон и периодическая система Д.И.Менделеева»; Электронные тесты к этим урокам для контроля знаний, Интерактивные тесты - тренажеры по подготовке к ЕГЭ и ГИА, Шаблоны интерактивных тестов и др. по биологии: «Строение клетки»; «Строение цветка»; «Соцветия», «Птицы», «Рыбы» и др. Применение данной методики привело к повышению интереса учащихся к предмету, улучшению качества успеваемости, повышению результативности учащихся на улусных олимпиадах по биологии, экологии, химии. 4.3. Системная интеграция ИКТ в процесс преподавания, разработка и внедрение соответствующей целевой программы Разработала модель химического образования за 20 лет и работаю уже более 10 лет по этой модели. Разработаны и апробированы программно- методическое обеспечение. Инновационный образовательный проект «Модель химического образования в сельской школе» Цель проекта: Создание образовательной среды, способствующей повышению доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, максимальному развитию ключевых компетенций учащихся, необходимых для решений социальных и личностно значимых задач.


Слайд 10

I этап – проектировочный ( 2000 г –июнь 2004 г) II этап –технологический ( 2005 г – 2009г) 1 стадия 2005-2006 2 стадия 2006-2007 3 стадия 2007-2008 4 стадия 2008-2009 III этап –рефлексивный (2010 - 2012год) Этапы реализации проекта Проектировочный этап(2000-2004гг) Разработка модели. • Разработка и апробация программно-методического обеспечения. • Создание материальной базы (обеспечение кабинета химии техническими средствами обучения–компьютером, мультимедийным проектором, интерактивной доской Ipboard ноутбуком, маркерной (магнитной)доской, создание банка электронных пособий к урокам с использованием информационных ресурсов). • открытие профильного класса. Технологический этап (2005-2009 гг) Апробация модели. • Отработка методического обеспечения. • Разработка диагностических материалов Рефлексивный этап (2010-2012 гг) Мониторинг результатов. •Трансляция опыта (публикация методических статей, мастер-классы, участие в профессиональных конкурсах и т.д.).


Слайд 11

4.4. Обоснованность, уместность и результативность использования современных образовательных технологий Всероссийский Интернет-конкурс по созданию методических материалов с использованием Единой коллекции ЦОР 2007-2008 уч.год Сертификат участника Результаты использования ИКТ Мастер-класс по экологическому воспитанию «Вещества - экорегуляторы в природе» с использованием ИКТ на совещании работников образования «Консолидация общества в воспитании подрастающего поколения», с.Сунтар, 2008 г. Сертификат участника Творческий Интернет-конкурс среди среди педагогов образовательных учреждений РФ «Поколение РФ» 2010-11 уч год Сертификат участника Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок», разработка модульного урока «Дисахариды. Сахароза». г. Москва, 2009г. Грамота финалиста Всероссийская педагогическая интернет-олимпиада «Учитель ХХ1 века», разработка урока – презентации «Электролиз» с интерактивным заданием. 2010г. Диплом Современный учитель должен владеть основами всех наук, также владеть современными образовательными технологиями; обладать способностью видеть многообразие контингента учащихся и ориентироваться на технологии поддержки одаренных детей; улучшать образовательную среду, быть проектировщиком образовательной среды. Большое значение я уделяю на своих уроках проектно-исследовательской деятельности с использованием ИКТ. Исследовательские проекты (большей частью связаны с химическим экспериментом) – являются частью развивающего обучения


Слайд 12

5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе 5.1. Методические публикации


Слайд 13

5.2. Последовательное изложение собственной методической системы Актуальность: Развитие экономики требует создания новых материалов, методов переработки сырья, это предопределяет в. подготовке в вузах высококвалифицированных специалистов различного профиля. Цель проекта: Создание образовательной среды, способствующей повышению доступности качественного образования, Задачи: -интеграция основ наук, которая позволяет сформировать мотивацию изучения химии; -реализация деятельностного подхода, -использование информационных технологий в системе профильного образования Модель химического образования представляет собой интеграционный комплекс урочной системы и сферы дополнительного образования. (Схема 1 и 2) Этапы реализации проекта 2000 - 2004 гг. - Разработка модели - Разработка и апробация программно-методического обеспечения. - Создание материальной базы - открытие профильного класса. 2005-2009 гг. • Апробация модели. • Отработка методического обеспечения. • Разработка диагностических материалов 2009-2012 гг • Мониторинг результатов. • Трансляция опыта Положительная динамика позволяет планировать следующие результаты: • создание благоприятной образовательной среды, для осуществлению собственной образовательной деятельности на основе сформированных базовых компетенций; • выполнение социального заказа через профессиональное самоопределение учащихся; • построение индивидуальных образовательных траекторий учащихся на основе личностно значимых целей; • достижение устойчивого эмоционально-позитивного отношения к изучению химии; • расширение сферы учебной и конкурсной деятельности учащихся. Реализация предполагаемой модели позволит к 2012г. сформировать эффективно действующую сферу дополнительного образования. Функционирование модели химического образования позволит к 2020г. создать благоприятную образовательную среду, способствующую осуществлению собственной образовательной деятельности учащихся на основе сформированных базовых компетенций. Модель химического образования представлен в виде научной статьи в сборнике Всероссийской НПК «Инновационное развитие системы образования в РФ» и размещена на сайте http://паганель.рф/ideas2011


Слайд 14

6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования 6.1.Своевременное повышение квалификации


Слайд 15

6.2. Участие в обучающих профессиональных семинарах, курсах, тренингах и научно-практических конференциях


Слайд 16

6.3. Участие в муниципальных, республиканских и федеральных профессиональных конкурсах


Слайд 17

Награды, гранты, номинации Номинация выпускников 2010 г «Миссис друг». Грант мецената Павловой Александры Иннокентьевны за 2010 год Грамота Министерства образования РС(Я), 2007г; Грант имени ветерана педагогического труда Попова П.Е. 2007 год Грант Президента РС(Я) Штырова В.А., 2008 год Победитель 2008г в номинации «Научный подход в обучении» «Лучший учитель по итогам 2006-07 уч.года» признанием адм. ЭСОШ


Слайд 18

Результаты использования ИКГ Всероссийский Интернет-конкурс по созданию методических мат - в с исп - м Единой коллекции ЦОР 2007-2008 уч.год Творческий Интернет-конкурс среди педагогов образовательных учреждений РФ «Поколение РФ» 2010-11 уч год Всероссийская Педагогическая Интернет – олимпиада «Учитель XXI века» 2009-2010 уч год Всероссийский Интернет-конкурс «Мое рабочее место – лаборатория творчества» 2010 – 2011 уч.год Конкурс проектов «Школа будущего вместе с Intel» по созданию образовательной среды «1 ученик; 1 компьютер»


×

HTML:





Ссылка: