'

Важнейшие документы ФГОС нового поколения - базисный учебный план - фундаментальное ядро образования, включающее как систему основных научных идей, концепций, понятий (основной учебный материал), так и основные виды УУД - программа воспитания и социализации обучающихся - модель оценки результатов освоения основных образовательных программ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Важнейшие документы ФГОС нового поколения - базисный учебный план - фундаментальное ядро образования, включающее как систему основных научных идей, концепций, понятий (основной учебный материал), так и основные виды УУД - программа воспитания и социализации обучающихся - модель оценки результатов освоения основных образовательных программ


Слайд 1

Реализуемые результаты Стандарты и образовательный процесс Планируемые результаты Достигнутые результаты Образовательный процесс Контроль и оценка Стандарты, учебные программы, программа развития УУД, текущее планирование


Слайд 2

Отличительные особенности ФГОС нового поколения стандарт как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования - реализация педагогики сотрудничества реализация принципа вариативности – признание права ученика на полный или частичный выбор изучаемого содержания и уровня его освоения, возможно при реализации дифференцированного подхода к построению учебного процесса и индивидуализации обучения ориентация на результаты образования на основе системно- деятельностного подхода к образованию изменение представления о содержании образования определение особого места оценки (и как цель, и как средство обучения)


Слайд 3

Содержание образования Дополнительный учебный материал Фундаментальное ядро содержания образования


Слайд 4

Задача проектирования учебного процесса, направленного на достижение требований стандарта, сводится, таким образом, к   - анализу требований, предъявляемых к организации и содержанию как целостного учебного процесса, так и его отдельных компонентов,   - анализу существующих подходов к реализации ведущих компонентов, и прежде всего, как это вытекает из представленных выше результатов анализа особенностей стандарта,   - к способам реализации дифференцированною подхода в обучении,   - к формам установления нового типа отношений – субъект-субъектных отношений в системе «учитель - ученик»,   - к способам реализации деятельностного подхода,   - к способам реализации контрольно-оценочной деятельности, отвечающей указанным выше требованиям,   - изучению возможности интеграции этих подходов в целостном учебном процессе, причем, желательно - на базе апробированных педагогических технологий, доказавших свою педагогическую эффективность.


×

HTML:





Ссылка: