'

УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО УСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ДЕТЬМИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО УСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ДЕТЬМИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения «зеленая ветка» УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ, МЕТОДИСТ ГОНЧАРЕНКО М.С.


Слайд 1

Изменение привычных стереотипов Изменение режима дня и питания Множество новых правил Большое количество новых социальных контактов Причины дезадаптации:


Слайд 2

Критерии адаптации (по Э.М. Александровской): эффективность учебной деятельности усвоение норм поведения на уроке и перемене успешность социальных контактов эмоциональное благополучие


Слайд 3

Обеспечение условий успешного усвоения программного материала Подбор условий организации обучения Индивидуализация формы выполнения заданий Выбор оптимальных способов и сроков представления результатов Качественный подход при оценивании результатов


Слайд 4

Как можно изменить условия обучения? Постепенно включайте в школьную жизнь -на неполный день -на основные уроки -продуманное включение в массовые мероприятия Дайте возможность временно «выйти» из процесса обучения -разрешите не находиться в классе на протяжение всего дня -разрешите не сидеть за партой на протяжении всего урока -дайте возможность переключиться на другой вид деятельности, отдохнуть, посидеть в тишине


Слайд 5

Как можно изменить условия обучения? Используйте правила -продумайте, какие правила вводить -сделайте наглядное напоминание правил Используйте индивидуальное расписание Предупреждайте ребенка о тех изменениях, которые знаете заранее Не ждите, что он научится сам


Слайд 6

Как можно изменить условия обучения? Заранее предупреждайте о предстоящем окончании выполнения задания -предупредите, что время заканчивается -расскажите, в какое время можно будет закончить начатое -разрешите закончить задание дома или после уроков Предоставьте дополнительное время для окончания задания -разрешите закончить задание, переориентировав других учеников на новый вид деятельности -дайте возможность закончить задание дома


Слайд 7

Как можно изменить условия обучения? Используйте специальные пособия При трудностях овладения письмом: специальные насадки на ручку, трафареты и ограничители строки дополнительно разлинованную тетрадь, тетради большого формата обозначение начала строки, выделение строки, проведение дополнительных наклонных линий При трудностях овладения математикой: ряд чисел прикрепленный на парту, линейка, линейка Абака калькулятор в случаях, когда целью выполнения задания не является выполнение арифметических действий


Слайд 8

Азбука Пересказ Специальные пособия


Слайд 9

Трафареты Математика Специальные пособия


Слайд 10

Как можно изменить условия обучения? Используйте наглядность и визуальные подсказки Краткая запись, схемы при решении задач Наглядный материал Таблицы сложения, умножения, таблицы справочной информации Научите самостоятельно пользоваться визуальными подсказками Используйте специализированные учебники


Слайд 11

Специализированные учебники


Слайд 12

Как можно изменить условия обучения? Акцентируйте внимание на заданиях для самостоятельной работы -подчеркните в учебнике то, что надо будет сделать -отксерокопируйте задание на отдельный лист -напишите на доске номер задания и страницу Убедитесь, что ребенок понял задание -удостоверьтесь, что ребенок правильно понял задание и готов к его выполнению -используйте уточняющие вопросы: «Что ты сделаешь, после того как прочитаешь?»


Слайд 13

Как изменить форму выполнения задания? Выделите ключевые слова в задании, вопросе, инструкции -выделяйте интонационно -выделите маркером, подчеркните -уточните, понятно ли слово -учите самостоятельно выделять главные слова Акцентируйте внимание на цели задания -до прочтения текста, определите, что нужно будет сделать потом -подскажите, на что обратить внимание -заранее дайте список вопросов, на которые надо будет ответить


Слайд 14

Как изменить форму выполнения задания? Дублируйте инструкцию письменно -дублируйте письменно инструкцию на доске или на индивидуальной карточке Используйте поэтапное разъяснение инструкции -разделите задание на этапы -пропишите алгоритм выполнения задания -повторите инструкцию в упрощенном виде


Слайд 15

Как изменить форму выполняемого задания? Предоставьте печатную копию заданий написанных на доске -используйте ксерокопии -дайте аналогичное задание в готовой тетради Измените объем выполняемого задания -используйте листы с упражнениями, требующие минимального заполнения -используйте готовые тетради -разрешите вписывать только ответы


Слайд 16

Как изменить форму выполняемого задания? Адаптируйте тексты -упростите текст -дайте разъяснение сложным словам и морфологическим оборотам -сделайте акцент на понимании -уделите время работе над пониманием диалога -используйте наглядность -разрешите не читать весь параграф, а найти часть информации в интернете, справочнике -дайте информацию через доклад, презентацию


Слайд 17

Варианты работы с текстом


Слайд 18

Варианты работы с текстом


Слайд 19

Как изменить способ и сроки предоставления результатов? Дайте возможность выбрать форму ответа -замена устных ответов письменными и наоборот -подготовка презентации, проекта, доклада Помогите при заполнении оценочных бланков тестов -потренируйте в заполнении бланков -дайте аналогичный вариант для отработки дома Сделайте акцент на достижении результата, а не на тренировке быстроты выполнения -разрешите выполнить работу дома или после уроков -разрешите пересдать работу


Слайд 20

Как изменить подход к оцениванию результатов? Похвала – это тоже оценка Используйте индивидуальную шкалу оценок Оценивайте ежедневно Дайте возможность выполнения меньшего количества заданий для получения оценки


Слайд 21

Как изменить подход к оцениванию результатов? Уделите больше внимания пониманию прочитанного -уменьшите объем -не оценивайте выразительность -не оценивайте скорость Оценивайте оформление работы отдельно от содержания -в ситуациях, когда целью выполнения работы не является проверка грамотности – не оценивайте правописание -исключите ошибки, связанные с дисграфией -не делайте акцент на количестве помарок


Слайд 22

Поймите «Почему не получается?» Подумайте «Как помочь?» Спросите - мы подскажем! Им очень нужна Ваша поддержка….


Слайд 23

Полезные материалы:


×

HTML:





Ссылка: