'

Использование информационных технологий в преподавании математики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование информационных технологий в преподавании математики 10.03.2009 Районный семинар учителей математики


Слайд 1

представляют собой создаваемую прикладной информатикой совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во всех видах человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения. Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин Информационные технологии (ИТ) Информационные образовательные технологии (ИОТ) все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства для достижения педагогических целей. С позиций информационного подхода любая педагогическая технология может быть названа информационной, так как сущность процесса обучения составляет движение и преобразование информации. Когда компьютеры стали использовать в образовании, появился термин «новые информационные технологии» (НИТ) «информационно- коммуникационные технологии» (ИКТ)


Слайд 2

В памяти ученика остаётся: ? часть услышанного материала 1/3 часть увиденного материала ? часть услышанного и увиденного одновременно материала ? материала, если ко всему прочему ученик вовлечён в активные действия в процессе обучения


Слайд 3

Но что же должно быть в арсенале современного учителя с точки зрения ИКТ? Разумеется, учитель должен: уметь работать на компьютере; должен иметь к нему неограниченный доступ; уметь применять его в своей профессиональной деятельности. Информационные технологии на уроках математики


Слайд 4

6) Особое достоинство компьютера – «выдержка», «спокойствие» и «дружелюбность». Компьютер позволяет усилить мотивацию учения учащегося. 1) С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. 2) Интерес создаётся разнообразием и красочностью информации. 3) Появляется возможность устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учёбе – неуспех. Ученик получает возможность довести решение любой задачи до конца, опираясь на необходимую помощь. 4) Раскрывается практическая значимость изучаемого материала, предоставляется возможность испробовать умственные силы. 5) Программное обеспечение в целом создаёт общий игровой фон общения человека с машиной.


Слайд 5

Компьютерный урок – любой урок с применением компьютера как обучающего средства. - 0% времени урока – обыкновенный урок, - 100% времени урока – по существу, урока нет, есть компьютерное обучение. - частичное использование – компьютерный урок, Интенсивность использования компьютера:


Слайд 6

Составление временной структуры урока, намечаются задачи в соответствии с главной целью. 2) Отбираются наиболее эффективные средства из резервов компьютерного обеспечения. 3) Рассматривается целесообразность их применения в сравнении с традиционными средствами. 4) Отобранные материалы оцениваются по времени, не превышающем санитарные нормы. 5) Составляется поминутный план урока. 6) При необходимости проводится поиск информации. 7) Составляется презентационная программа. 8) Предусматривается поэтапная и результирующая диагностика поставленных целей. Этапы планирования компьютерного урока


Слайд 7

Высокая информативная ёмкость урока. Выигрышное оформление урока. Экономия времени урока. Эффективность самопроверки. Повышение интереса учащихся к предмету. Индивидуализированное обучение, учитывающее индивидуальные особенности памяти, восприятия, мышления. Расширение набора применяемых учебных задач. Актуальность для урока с применением ИКТ


Слайд 8

Виды программного обеспечения предметов математического цикла. Энциклопедии на компакт-дисках Компьютерные учебники Презентации Программы Интернет


Слайд 9

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия на дисках. Содержат различную справочную информацию


Слайд 10

Возможности компьютерных учебников. Могут содержать: программы позволяющие выполнять различные математические построения, измерения и вычисления; разработки уроков, задачники, учебники, справочники; видеофрагменты, показывающие различные математические построения; могут использоваться на отдельной части урока; и как систематизация учебного материала для подготовки учащихся к ЕГЭ.


Слайд 11

Недостатки компакт-дисков: Поиск информации требует определённого времени. Сама информация может не отвечать тем задачам, которые учитель ставит на уроке. Большой объем информации (информация не разбита на подразделы). Нет навыков работы с данной программой (требуется время для обучения). Сложная установка приложения с диска. Сложность работы с компьютером, психологический фактор.


Слайд 12

Презентации. Позволяют компоновать материал в соответствии с целями и ходом урока. Могут использоваться как на протяжении всего урока, так и на отдельной его части. Способствуют развитию интереса учащихся к предмету. Позволяют вставлять мультимедиа объекты (видеофильмы, музыку, речь, графики и т д.). Позволяют выиграть в оформлении урока. Экономия времени урока.


Слайд 13

Выбрать координатную прямую Использование презентаций на различных этапах урока:


Слайд 14

Х Y 0 1 Прямоугольная система координат на плоскости 1 Ось ОХ – ось абсцисс Ось OY – ось ординат М(х; у) Координаты точки М Ордината точки М Начало координат Абсцисса точки М I I I I I I V I М2(х2; у2) М3(х3; у3) М1(х1; у1) Урок по теме: «Координатная плоскость» при объяснении нового материала;


Слайд 15

1) 3,7х2-5х+1=0, 2) -х2=0 3) 2,1х2-2/3+2х=0, 4) 7х2-13=0 5) х2?3+12х-1=0, 6) -10+3х+х2=0. 7) х2/7-3х=0. 1) a=3,7 b= -5 c=1 2) a= -1 b=0 c=0 3) a=2,1 b=2 c= -2/3 4) a=7 b=0 c= -13 5) a=?3 b=12 c= -1 6) a=1 b=3 c= -10 7) a=1/7 b= -3 c=0 Задание: Ответы: 1) 3,7х2-5х+1=0, 2) -х2=0 3) 2,1х2-2/3+2х=0, 4) 7х2-13=0 5) х2?3+12х-1=0, 6) -10+3х+х2=0. 7) х2/7-3х=0. Закрепление изучаемого материала


Слайд 16

Одно из последних современных цифровых устройств. Это сенсорная панель, работающая в комплексе с компьютером и проектором. ИД в совокупности с персональным компьютером дает новые возможности образовательному процессу. К компьютеру, а, следовательно, и к интерактивной доске, может быть подключено любое дополнительное цифровое оборудование: цифровой фотоаппарат или видеокамера (со всеми отображенными материалами можно работать прямо во время урока). Электронная интерактивная доска ( ИД) Вид панели доски


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19

Всю информацию, а также все программы, разработки уроков, звуки, видео и т.д. можно найти во всемирной сети Интернет. Интернет. Интернет


Слайд 20

Сайты, в помощь учителю математики: http://www.mat.1september.ru – газета «1 сентября» http://www.uztest.ru – подготовка к тестированию по математике http://www.tasks.ceemat.ru – задачник для подготовки к олимпиадам по математике http://www.math-on-line.ru – занимательная математика – школьникам (олимпиады, игры, конкурсы) http://www.mathtest.ru – тесты по математике online http://www.methmath.chat.ru – методика преподавания математики http://www.ege.edu.ru – портал ЕГЭ http://www.yandex.ru – поисковая система


Слайд 21

Плюсы информационных технологий Повышение интереса к предмету Возрастает уровень использования наглядности Возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ Внимание логике изложения материала Облегчение труда учителя на уроке


Слайд 22

Если компьютер используется очень редко, то его применение превращается в чрезвычайное событие, что мешает восприятию и усвоению материала. 2) Если компьютер используется слишком часто, то к нему теряется интерес. 3) Использование компьютера не должно длиться на уроке подряд более 10-15 минут (начальная школа), 20-25 минут (средняя ступень), 30 минут (старшая ступень). Общее суммарное время работы в день: 50, 120, 200 минут соответственно. Техника безопасности


×

HTML:





Ссылка: