'

Методы, приемы и средства выработки орфографической зоркости на уроках русского языка в 5 классе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методы, приемы и средства выработки орфографической зоркости на уроках русского языка в 5 классе Из опыта работы учителя русского языка и литературы Солодовник Елены Алексеевны


Слайд 1

Основные задачи и цели учителя - познакомить учащихся с понятием орфограммы; - научить видеть и узнавать ее в слове, т.е. находить «ошибкоопасные» места; - сформировать умение обнаруживать свои ошибки, давать им характеристику и выдвигать гипотезы об их причинах; - научить дифференцировать орфограммы между собой, квалифицировать их, - сформировать умение объяснять условия выбора орфограммы;


Слайд 2

Систематизация знаний о русском языке как науке Русское правописание связано с произносительной стороной речи, опирается на словообразовательные элементы слов и на морфологический принцип. М.В.Ломоносов.


Слайд 3

Методы обучения 1. Информационно-рецептивный ; 2. Исследовательский ; 3. Эвристический ; 4. Метод проблемного изложения; 5. Репродуктивный;


Слайд 4

Как увидеть орфограмму ? Решить этот вопрос нам помогает стратегия орфографии: - подумай, в написании какой буквы ты сомневаешься, т.е. где ты можешь допустить ошибку(когда есть выбор букв, мы имеем дело с орфограммой); - подчеркни эту букву или оставь свободное место, но тогда поставь вопрос на полях ; - найди, в какой части слова она находится , т.е. в какой морфеме; - определи, к какой части речи относится слово ; - вспомни правило написания этой орфограммы, примени его к данному слову.


Слайд 5

Поэтапная отработка орфографических навыков -на основе знаний о составе слова -на основе знаний этимологии слова -на основе морфологического принципа


Слайд 6

Приемы выработки орфографической зоркости 1. Устные формы работы на уроке: - использование сигнальных карточек; - устные диктанты; - работа с мячом; - ответы-рассуждения; - игры («Кто больше знает слов», «Орфографическое лото», «Кто быстрее найдет ошибку» и т. д.); - четкое проговаривание трудных слов;


Слайд 7

2. Письменные формы: - орфографическое комментирование: а)полное; б)выборочное; в)графическое; г) «комментирование-намек»; д) «Ссылка на параграф»; - прием сравнения; - выборочные диктанты; - выборочно-распределительные диктанты; - предупредительные диктанты; - анализ структуры слова; - игры и кроссворды;


Слайд 8

Средства ,помогающие учителю в работе по выработке навыков правильного письма «Справочная тетрадь»: - «Копилка приставок»; - «Копилка суффиксов»; - «Копилка корней»; - «Словарь трудных слов»; - «Морфология»; - «Синтаксис и пунктуация»; - «Таблицы»; - «Алгоритмы»; - «Зарифмованные правила». «Этимологический словарик»


Слайд 9

«Алгоритмы»: Правописание безударных гласных в корне слова: Определяю, падает ли на корень ударение да нет пишу, как подбираю слышится проверочное под ударением слово


Слайд 10

«Этимологический словарик»: Трудное Проверочное Из какого языка слово слово пришло Корзина Корзать- Корзинка «рубить (русск.) Корзинщик ветви» Традиция Традо – Традиционный «передаю» (лат.) Традиционность Апельсин Апель – Апельсиновый «яблоко» (гол.) Син – «Китай»


×

HTML:





Ссылка: