'

Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития речи дошкольников

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Выполнила: старший воспитатель первой квалификационной категории ишаева Н.и. г. челябинск 2010г. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития речи дошкольников


Слайд 1

« Профессиональная компетентность» обозначает совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу и употребляется с такими терминами, как «квалификационная характеристика», «профессиональная готовность» (Е.И. Рогов, О.М. Шиян, Н В. Кузьмин и др.)


Слайд 2

В психологии принята точка зрения, согласно которой понятие « компетентность » включает знание, умение, навыки, а также способы осуществления деятельности (А.П. Журавлёв, Н.Ф. Талызина, Р.К. Шакуров, А.И. Щербаков).


Слайд 3

Определение профессиональной компетентности как интегративного свойства личности педагога, характеризующего его осведомленность в психолого-педагогической области знаний, профессиональные умения и навыки, личностный опыт.


Слайд 4

Цель работы : создание системы методической работы с использованием индивидуального и дифференцированного подхода к педагогам, обеспечивающей повышение профессиональной компетентности воспитателей по вопросам развития речи дошкольников.


Слайд 5

Задачи : - на основе изучения научно – педагогической литературы определить основные признаки профессиональной компетентности воспитателей по вопросам развития речи дошкольников; - создать инструментальное обеспечение оценки уровня профессиональной компетентности каждого педагога по вопросам развития речи дошкольников; - определить содержание методической работы по данному направлению.


Слайд 6

Модель системы непрерывного образования, повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ.


Слайд 7

I группа – начинающие педагоги, знакомящиеся с профессией и адаптирующиеся в ней, имеющие критический уровень профессиональной компетентности; II группа - педагоги, имеющие опыт работы, осознающие свои слабые и сильные стороны, совершенствующие свои умения; имеющие достаточный уровень методической и профессиональной подготовленности; III группа - педагоги с достаточным опытом работы, у которых выработан стиль профессиональной деятельности, которые владеют профессий, имеющие оптимальный уровень методической и профессиональной подготовленности. По результатам диагностики педагоги были сформированы в три группы :


Слайд 8


Слайд 9

1. Различай значение: Предавать – изменять, нарушать верность кому-либо, чему – либо. Предать друга. Придавать – давать дополнительно, прибавлять. Придать двух человек в помощь бригаде. Претворять – осуществлять. Претворять идей в жизнь. Притворять – прикрывать, неплотно закрывать. Притворить дверь. Презирать – считать недостойным. Презирать труса. Призирать – заботиться. Призреть сироту. Практические задания для развития речи :


Слайд 10

2. Говорите правильно: Так надо! Так нельзя! Залезаю залазию хотим хочем тру теру трите терите зажжём зажгём


Слайд 11

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: