'

Ленинградский областной институт развития образования Материалы к «Ярмарке инноваций в образовании-2011». Автор: Прохорова Елена Владимировна Воспитатель МДОУ «Детский сад № 28 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» Г. Кириши   2011г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ленинградский областной институт развития образования Материалы к «Ярмарке инноваций в образовании-2011». Автор: Прохорова Елена Владимировна Воспитатель МДОУ «Детский сад № 28 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» Г. Кириши   2011г. Эйдотехника в развитии младших дошкольников через организацию работы по взаимодействию с родителями.


Слайд 1

Вопрос полноценного развития речи детей дошкольного и младшего школьного возраста По-прежнему остается актуальным на сегодняшний день.   Наиболее эффективным средством развития ребенка является игровая деятельность, в данном случае использование игровых приемов – эйдо- и -мнемо- техники.


Слайд 2

Актуальность Младший дошкольный возраст - уникальный период в жизни ребёнка, он интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное развитие связано с воспитанием ребёнка и возникает исключительно благодаря ранней социализации малыша. Особую роль в развитии ребенка занимает семья. Поэтому процесс сотрудничества родителей младших дошкольников и педагогов в первую очередь направлен на гармоничное развитие ребенка . Процесс развития ребенка будет проходить более динамично и результативно, малыш будет принимать в нем активное участие, только при условии наличия заинтересованности со стороны взрослых и самого ребенка, а интерес и поможет создать и удержать на протяжении длительного времени эйдотехника.


Слайд 3

Концепция продукта Главная идея использования эйдотехники – научить родителей и воспитанников заучивать стихотворные произведения (физминутки, стихи, пальчиковые игры, фольклор…) через использование продута художественного творчества, эмоциональную увлеченность взрослых и детей, интерес, детскую радость, непринуждённую обстановку. Эйдотехника стимулирует учебную деятельность детей, развивает фантазию, воображение, память, речевые навыки (дикцию, выразительность речи, звукопроизношение…), снимает зажатость, развивает чувство уверенности в себе. Заучивание стихотворных форм с использованием эйдотехники и привлечением к этому процессу родителей - важное средство самовыражения: воспитатель и родитель лучше могут узнать своих детей, их организаторские, творческие способности, благодаря чему устанавливается более тесный контакт между ребенком и родителем


Слайд 4

Новизна Привлечение родителей к речевому развитию детей, развитию памяти, внимания, ассоциативного мышления, художественных и творческих способностей с использованием эйдотехники. Востребованность Данное методическое пособие может быть использовано педагогами дошкольного образования, родителями дошкольников, воспитанниками ДОУ; студентами колледжей и ВУЗов…. Области применения данного продукта: Познание; Коммуникация, Художественное творчество, Физическое развитие..


Слайд 5

Условия реализации Информационный стенд для родителей (цель: заинтересовать в проведение работы по данной теме не только педагогов, но и родителей). Творчество педагогов и родителей дошкольников. Материалы для продуктивной деятельности. Художественное слово…    


Слайд 6

Результативность После внедрения данной инновации в образовательный процесс облегчился процесс запоминания младшими дошкольниками стихотворных произведений. Использование эйдотехники повлияло на улучшение внимания, памяти, выразительности речи, звукопроизношения у воспитанников. Появился интерес к ознакомлению с новыми художественными произведениями; составлению рифмовок; опираясь на схемы или рисунок. Значительно повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы, желанию сотрудничества с педагогами группы.


Слайд 7

Эффекты Использование эйдотехники в различных областях применения способствует речевому развитию дошкольников, эстетическому воспитанию, раскрывает эмоциональное состояние каждого ребёнка, артистические способности, развивает ассоциативное мышление, память, внимание…. Аннотация продукта В данном методическом пособии представлены материалы по заучиванию стихотворных произведений, которе можно использовать в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Эйдотехника влияет на развитие психических процессов, речевых функций, социализацию воспитанников. Овладение эйдотехникой позволит значительно сократить время обучения, развить у ребенка творческое , нетрадиционное видение мира, подобрать индивидуальный ключ запоминания и обработки информации. В пособии предлагается результат совместной работы родителей воспитанников и педагога ДОУ.


Слайд 8

  Проводя работу по использованию эйдотехники, я старалась реализовать цель: развитие психических процессов, развитие речевых навыков и социализации детей, через организацию работы по взаимодействию с родителями.   А так же выдвинула рабочую гипотезу: совместная деятельность родителей и педагогов с использованием эйдотехники способствует более благоприятному речевому развитию, раскрывает эмоциональное состояние ребенка, развивает ассоциативное мышление, память, внимание…


Слайд 9

Реализация работы по использованию эдотехники в развитии младших дошкольников через организацию работы по взаимодействию с родителями. Проведение анкетирования родителей по проблеме «развитие речи детей через игровую деятельность». Анализ анкетирования. Проведение обследования развития речи детей по параметрам: звуковая культура речи, дикция, выразительность речи, умение запоминать стихотворный текст без опоры на рисунок. Составление плана работы с детьми и родителями по данной проблеме. Проведение консультаций для родителей « Эйдотехника как один из приемов развития речи дошкольников». Создание альбома с стихотворным материалом. Создание картотеки словесно-речевых игр; картотеки пальчиковых игр. Проведение игры – практикума родители – дети – педагоги по теме «учим с нами , Учим играя». Консультации в информационном уголке для родителей: «Развиваемся играя» «Как помочь ребенку развить связную речь» «Читаем и обыгрываем стихи» «Развиваем речь ребенка в домашних условиях» «О чем говорить с ребенком в семье» «Что такое эйдотехника» «Домашняя мастерская» изготовление картотеки рисунков с пальчиковыми играми, изготовление картотеки книжек –раскладушек для запоминания стихотворений . «Праздник правильной речи» с элементами речевых заданий, заданий, включающих использование навыков ручной умелости, за даний на быстрое запоминание стихотворных форм (физминуток, стихотворений коротких, пальчиковых игр, потешек…)


Слайд 10

Предполагаемый результат Работа по данной теме поможет:         Предполагаемый результат Работа по данной теме поможет: -Повысить качество развития речи, крупной и мелкой моторики у детей. -Развить внимание, память, мышление, -Развить уверенность в своих силах, поднять эмоциональный настрой ребенка. -Воспитать у детей данной возрастной группы желание и умение заучивать, играя стихотворные формы. -Привлечь внимание родителей к проблеме развития речи, мышления, памяти, внимания… у детей данной возрастной группы. -Обобщить и систематизировать родителям свои знания о развитии психических процессов и развитии всех сторон речи у детей младшего дошкольного возраста. -Повысить педагогические знания и практические умения родителей, как посредством игровой деятельности с использованием приемов мнемотехники и эйдотехники полноценно развивать младшего дошкольника.  


Слайд 11

Закономерности Мною установлены следующие закономерности: В группе, в которой ведется дополнительная работа с родителями, показатели обследования речи и психических процессов развития воспитанников имеют средний и высокий уровень. Родители воспитанников группы, более открыты для общения с педагогами, другими родителями, чувствуют себя не просто наблюдателями, а активными участниками процесса воспитания и развития детей. Активно принимают участие в тренинговых занятиях, совместных с детьми практикумах. Позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании и развитии детей. После внедрения данной инновации в образовательный процесс облегчился процесс запоминания младшими дошкольниками стихотворных произведений. Использование эйдотехники повлияло на улучшение внимания, памяти, выразительности речи, звукопроизношения у воспитанников. Появился интерес к ознакомлению с новыми художественными произведениями; составлению рифмовок; опираясь на схемы или рисунок. Значительно повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы, желанию сотрудничества с педагогами группы.   На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями. Родители стал понимать, что процесс развития ребенка будет проходить более динамично и результативно, малыш будет принимать в нем активное участие, только при условии наличия заинтересованности со стороны взрослых и самого ребенка, а интерес и поможет создать и удержать на протяжении длительного времени эйдотехника.


Слайд 12

Анкета для родителей Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопросы, с помощью которых мы сможем спланировать и вести совместную с Вами работу по развитию Ваших детей через использование игровых приемов. Как часто Вы читаете детям художественную литературу? Читаете ли Вы стихотворные произведения детям? Заучивает ли Ваш ребенок стихотворные произведения в домашних условиях? Рассказывает ли Ваш ребенок стихотворения , заученные в детском саду? Знакомы ли Вы с методами заучивания стихотворных произведений? Как Вы считаете, что развивает процесс заучивания стихотворений? Хотели бы вы получить информацию о продуктивном методе заучивания стихотворных произведений? Видите ли вы результативность помощи педагогов в развитии детей при применении эйдотехники?


Слайд 13

Советы родителям Используй те каждую свободную минуту для беседы с ребенком. Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама, папа, бабушка, дедушка. Приобретайте репродукции художественных картин, альбомы, картинки, рассматривайте их с детьми. Как можно больше читайте детям художественных произведений (сказок, стихотворений, потешек, поговорок, пальчиковых игр…..) Предлагайте в игровой форме, т.е. с использованием приемов эйдотехники, запоминать стихотворные формы. Создавайте совместно с детьми рисунки-подсказки для запоминания текста.


Слайд 14

Фотоматериал по использованию эйдотехники Заучивание стихотворений на осеннюю тему


Слайд 15

А это мы – «Веселые черепашки» С Осенью мы еще и так знакомились. Мы старались: выбирали, рисовали, клеили, разучивали, рассказывали, гордились, радовались……… И скоро продолжим знакомиться с чем – то новым, нам опять помогут наши мамы и «веселые картинки».


Слайд 16

Круглый я и гладкий   Большой, тяжелый, сладкий Мякоть моя красная – Снадобье прекрасное Арбуз


Слайд 17

Наши мамы все умеют. Песни петь и танцевать, И стихи читать умеют, а еще и обыграть! Наши мамы золотые мы стараемся для Вас. Мы стихи Вам выбираем Надо лишь нарисовать. Вечерок мы вместе поиграем весело. Кто-то будет красить, Кто-то вырезать. Ну, а завтра в группе всех будем удивлять! Даром время не теряли, Вместе все запоминали. Про малинку, про банан, Виноград, арбуз и грушу (что вчера учил Ильюша) Чудо – Осень, просто - диво! Столько вкусного нам подарила……


Слайд 18

Груша Ай, да, груша! Что за диво! И румяна, и красива! Очень просит груша: «Съешь меня, Ильюша»


Слайд 19

Арбуз Посмотрите – ка, АРБУЗ Вот забавный карапуз! Сверху важный, гладкий, А внизу – то сладкий!


Слайд 20

Дождь Дождь Дождь льёт с самого утра, Льет как будто из ведра И как крупные цветы Распускаются ЗОНТЫ


Слайд 21

Осень Опустел скворечник, Улетели птицы, Листьям на деревьях Тоже не сидится Целый день сегодня Все летят, летят……. Видно, тоже в Африку улететь хотят


Слайд 22

Пальчиковые игры в картинках   “ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ” Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья берёзы, листья рябины, Листья тополя, листья осины, Листики дуба мы соберём.


Слайд 23

«Моя семья»  -Этот пальчик – дедушка, - Этот пальчик – бабушка, - Этот пальчик – папа, - Этот пальчик – мама, - Этот пальчик – я. - Вот и вся моя семья!!


Слайд 24

Спасибо за внимание Попробуйте также играть с детьми и результаты не заставят себя долго ждать! Удачи!


×

HTML:





Ссылка: