'

.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

.


Слайд 1

«Олигофрения – как одна из форм умственной отсталости» Презентация на тему: Выполнила: Гараськова Л.В. Воспитатель 9 класса БСКОШИ VIII вида 2011 г.


Слайд 2

олигофрения деменция Умственная отсталость


Слайд 3

эндогенные (внутренние) Различные наследственные заболевания родителей Хромосомные нарушения Нарушение обмена веществ Причины умственной отсталости


Слайд 4

В перинатальный (внутриутробный) период Хронические заболевания матери Инфекционные болезни перенесенные матерью в период беременности Интоксикация, прием матерью во время беременности некоторых лекарственных препаратов - Курение, употребление алкоголя и наркотиков матерью В натальный (родовой) период Родовые травмы Инфицирование плода Асфиксия (удушье) плода В постнатальный период (после рождения, примерно до 3-х летнего возраста) Остаточные явления после инфекционных и других заболеваний Различные травмы головы Интоксикации, перенесенные ребенком Экзогенные (внешние)


Слайд 5

Группы Степени Дебильность Имбецильность Идиотия относительно легкая, неглубокая степень глубокая степень наиболее тяжелая степень


Слайд 6

Дифференциация умственной отсталости в соответствии с критериями МКБ-10 легкую (IQ в пределах 40–69) 2) умеренную (IQ в пределах 35–39) 3) тяжелую (IQ в пределах 20–34) 4) глубокую (IQ ниже 20)


Слайд 7

1. Неосложненная форма олигофрении 2. Олигофрения, осложненная нарушениями нейродинамических процессов 3. Олигофрения с психопатоподобными формами поведения 4. Олигофрения, сопровождающаяся нарушениями работы различных анализаторов 5. Олигофрения с выраженной лобной недостаточностью. Классификация форм олигофрений по М. С. Певзнер


Слайд 8

Характеризуется диффузным поражением головного мозга. Сопровождается уравновешенностью нервных процессов.. Не наблюдается психомоторной расторможенности, аффективных расстройств, патологии влечений, судорожных припадков. Сохранена целенаправленность действий. 1. Неосложненная форма олигофрении Характеристика


Слайд 9

Особенности личности Дети обычно спокойные, дисциплинированные, их довольно легко организовать, они довольно быстро адаптируются в условиях коррекционной школы. Данная группа детей эмоционально привязана к членам семьи, сверстникам, учителям. Они могут помочь родственникам по дому, огорчаются при неудачах, радуются успехам в школе. В эмоциональной сфере достаточно сохранны. Это помогает ориентировке в окружающем мире, а также способствует усвоению определенных навыков поведения. Умственная отсталость у такого рода детей диагностируется лишь при поступлении в массовую школу или после безуспешного пребывания в ней в течение одного года (иногда двух).


Слайд 10

Основные направления коррекционной работы Особенности обучения 1) коррекция познавательных процессов 2) развитие эмоционально-волевой сферы 3) сохранение работоспособности на определенном уровне Дети с неосложненной формой олигофрении в степени дебильности при обучении в специальной (коррекционной) школе VIII вида достаточно успешно овладевают предусмотренными программой знаниями, умениями, навыками.


Слайд 11

2. Олигофрения, осложненная нарушениями нейродинамических процессов Интеллектуальное недоразвитие сочетается с явлениями нарушения процессов активного возбуждения или торможения. Лабильные дети (склонность к невротическим реакциям) В разные периоды жизни или деятельности процессы возбуждения могут преобладать над процессами торможения, и наоборот. а) дети с преобладанием процессов активного возбуждения. Психическое развитие в целом страдает от двигательной расторможенности, отвлекаемости, повышенной импульсивности. б) Дети с преобладанием процессов торможения вялые, замедленные, инертные. Характеристика


Слайд 12

Особенности личности а) У детей с преобладанием процессов активного возбуждения наблюдается неусидчивость, они часто отвлекаются, непослушны, конфликтны. Данная группа детей достаточно социально адаптируется в обществе. б) Замедленность детей второй группы проявляется в снижении работоспособности, в низкой продуктивности. У таких детей слабо проявляется интерес ко всему новому. У подобных детей свой темп работы, торопить в работе их не нужно. С трудом идет переключение с одного вида деятельности на другой. В деятельности проявляется подражание.


Слайд 13

Основные направления коррекционной работы Особенности обучения 1) активизация познавательной деятельности; 2) стимулирование учебной деятельности; 3) более выраженная расчлененность учебного материала; 4) профилактика перегрузок, выработка четкого режима дня и его неукоснительное соблюдение а) на замечания взрослых не обращают внимания. В процессе коррекционного обучения возбудимые дети становятся более трудоспособными. б)безразличны в учебной деятельности, психические процессы инертны. Учебный материал запоминают плохо. Они не успевают за одноклассниками. Им требуется больше, чем другим, времени на организацию своей деятельности.


Слайд 14

3. Олигофрения с психопатоподобными формами поведения У детей наблюдается резкое нарушение эмоционально-волевой сферы, отмечается недоразвитие личностных качеств, снижение критического отношения как к себе, так и к окружающим их людям. Подобный вид олигофрении наиболее типичен для лиц, перенесших тяжелые постнатальные инфекционные заболевания (менингит, энцефалит, менингоэнцефалит), а также черепно-мозговые травмы. Характеристика


Слайд 15

Особенности личности Сочетание психического недоразвития с явлениями аффективной возбудимости, расторможенность влечений, проявляющаяся в склонности к воровству, бродяжничеству, прожорливости, повышенной сексуальности. Такие дети могут быть опасны в момент аффекта. Речь, исходящая от взрослых, не несет регулирующую функцию. Дети не могут выполнять правил поведения. Купировать аффективные состояния быстро не удается. В тяжелых случаях применяют медикаментозные препараты.


Слайд 16

Основные направления коррекционной работы Особенности обучения 1) разъяснение другим детям, почему наблюдается такое поведение; 2) недопущение перевозбуждения ребенка, необходимость предупреждать его 3) в момент аффекта внимание на ребенке не акцентировать. Если у ребенка вспышки агрессивного поведения частые, затяжные, то он выводится на домашнее обучение. Если опасности для окружающих нет, то обучение проводится в классе.


Слайд 17

4. Олигофрения, сопровождающаяся нарушениями работы различных анализаторов При данном виде олигофрении, общее недоразвитие мозга сочетается с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, недоразвитием речевых систем. К этиологическим факторам данного вида олигофрении относят генетические формы, связанные с нарушениями обмена, внутриутробного развития плода Характеристика


Слайд 18

Особенности личности Наличие у ребенка сложного дефекта очень резко замедляет и изменяет ход его интеллектуального и физического развития. Снижается процент коррекции его недостатков.


Слайд 19

. Основные направления коррекционной работы Коррекционная работа проводится совместно с логопедом


Слайд 20

5. Олигофрения с выраженной лобной недостаточностью Наблюдается грубое нарушение познавательной деятельности, целенаправленности деятельности. Одни дети вялые, двигательно - заторможенные, пассивные. Другие дети расторможенные, импульсивные. Характеристика


Слайд 21

Особенности личности В поведении детей проявляются несоциальные наклонности. Интеллектуальная недостаточность глубокая, достигает степени имбецильности, чувство такта, дистанции у них отсутствует. Биологические потребности (потребность в еде, сексуальность) повышены. Наблюдается неадекватное восприятие окружающей действительности. Речь своеобразна. Сопровождается произнесением штампов, бездумно повторяются чужие высказывания, смысл речи до конца не понимается. Наблюдается грубое недоразвитие личности. Больные некритичны к себе, к ситуации, в которой они находятся. Отсутствует чувство страха, обиды, стеснительности не бывает.


Слайд 22

Основные направления коррекционной работы 1) развитие целенаправленности на применение простых поведенческих реакций; 2) развитие операций на основе наглядности; 3) воспитание стереотипов социального поведения.


Слайд 23

Деменция Причины травматические, инфекционные, интоксикационные поражения мозга, дегенеративные заболевания ЦНС нарушения обменных процессов органические заболевания мозга при шизофрении, эпилепсии .


Слайд 24

Виды деменции. Резидуальная органическая Прогрессирующая .


Слайд 25

По этиологическому критерию Эпилептическую Шизофреническую Постэнцифалистическую Травматическую


Слайд 26

Типы органической деменции 1. низкий уровень обобщений 2. грубые нейродинамические расстройства 3. недостаточность побуждений к деятельности 4. нарушения критики и целенаправленности мышления .


Слайд 27

Благодарим за внимание


×

HTML:





Ссылка: