'

Индивидуальная образовательная программа аттестующегося педагога

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Индивидуальная образовательная программа аттестующегося педагога


Слайд 1

Приказ Минздравсоцразвития России №593 от 14 августа 2009 г. В соответствии с пунктом 5.2.52 Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2004 г. N 321 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 28, ст. 2898; 2005, N 2, ст. 162; 2006, N 19, ст. 2080; 2008, N 11 (I ч.), ст. 1036; N 15, ст. 1555; N 23, ст. 2713; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5618; 2009, N 2, ст. 244; N 3, ст. 378; N 6, ст. 738; N 12, ст. 1427, 1434), приказываю: Утвердить Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" согласно приложению. Министр Т.А. Голикова Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих


Слайд 2

Профессиональная компетентность Профессиональная компетентность - качество действий работника, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей.


Слайд 3

Педагогическая компетентность владение современными образовательными технологиями технологиями педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п. методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с обучающимися (воспитанниками, детьми) осуществление оценочно-ценностной рефлексии.


Слайд 4

Информационная компетентность качество действий работника, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям педагогического процесса и дидактическим требованиям, формулировку учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами, квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, использование автоматизированных рабочих мест учителя в образовательном процессе.


Слайд 5

Информационная компетентность регулярная самостоятельная познавательная деятельность готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе ведение школьной документации на электронных носителях.


Слайд 6

Коммуникативная компетентность качество действий работника, обеспечивающих эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком; установление контакта с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, родителями (лицами, их замещающими), коллегами по работе


Слайд 7

Коммуникативная компетентность умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей умение убеждать, аргументировать свою позицию владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации


Слайд 8

Правовая компетентность качество действий работника, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач.


Слайд 9

Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий (первой или высшей). Основанием для проведения аттестации является представление работодателя С представлением педагогический работник должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее чем за месяц до дня проведения аттестации


Слайд 10

Квалификационные испытания 1. Предварительный этап. Подготовка представления, включающего всестороннюю и объективную оценку: -профессиональных, деловых качеств педагогического работника; -результатов профессиональной деятельности; -информацию о прохождении курсов повышения квалификации; -сведения о результатах предыдущих аттестаций. 2. Проведение письменного квалификационного испытания. 3. Принятие решения о соответствии занимаемой должности.


Слайд 11

Проведение письменного квалификационного испытания Педагогам должен быть заранее известен характер предстоящих испытаний и критерии оценивания. Письменное квалификационное испытание может проводиться в двух вариантах по выбору аттестуемого педагога: 1) подготовка конспекта урока (занятия) по предмету, который он преподает в текущем году; 2) решение педагогических ситуаций.


Слайд 12

Подготовка конспекта урока Общие требования к написанию конспекта: 1. Педагогу заранее предлагается определить учебный предмет и программу, в рамках которой будет выполняться письменная работа. 2. При проведении письменного квалификационного испытания педагогу предлагается инструкция, содержащая цель работы, тему урока, по которой должен быть составлен конспект, критерии оценки. В случае необходимости, педагог имеет право исключить ряд тем, представленных в программе, и по субъективным причинам для него не желательных (не более пяти). 3. Время, предоставляемое аттестуемому педагогу на написание конспекта урока, составляет 1,5 – 2 часа.


Слайд 13

Подготовка конспекта урока 4. Конспект урока должен быть связан с освоением новой темы (нового учебного материала). 5. Конспект предполагает отражение основных этапов урока: организационный момент, опрос учащихся по заданному на дом материалу, объяснение нового материала, закрепление учебного материала, задание на дом. При написании конспекта педагог может пропустить отдельные этапы или изменить структуру урока в соответствии со своим индивидуальным видением его построения. 6. Педагогу должны быть заранее известны критерии, по которым будет оцениваться его работа.


Слайд 14

Оценка письменной работы экспертом Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности Компетентность в области мотивирования обучающихся Компетентность в области информационной основы педагогической деятельности Компетентность в области разработки программ и принятия педагогических решений Компетентность в области организации учебной деятельности.


Слайд 15

Решение педагогических ситуаций Учителю предлагается решить три ситуации (1,5 часа) Выбор ситуаций для квалификационного испытания проводится случайным образом из имеющегося банка ситуаций, называя три номера из перечня, который ему заранее неизвестен умение оперативно сориентироваться в ситуации и причинах ее возникновения; умение выбрать обоснованный ориентир для выстраивания собственного поведения умение поставить и реализовать педагогические цели и задачи в различных, даже неожиданных ситуациях; умение учитывать особенности обучающихся; умение выработать и реализовать способ педагогического воздействия для разрешения сложившейся ситуации; умение предвидеть результаты воздействия.


Слайд 16

Личная карточка аттестующегося педагога


Слайд 17

Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:       - владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;       - вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;        -имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации.


Слайд 18

Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:  - имеют установленную первую квалификационную категорию;    -владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;    -имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;     - вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.


Слайд 19

Личная карточка аттестующегося педагога


Слайд 20

Личная карточка аттестующегося педагога


×

HTML:





Ссылка: