'

Презентация учебного проекта для учителей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Презентация учебного проекта для учителей Горбачёва Ирина Михайловна учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ СОШ № 1 им. М. В. Серёгина


Слайд 1

Тема проекта: « Длинная и удивительная история книги».


Слайд 2

Краткое содержание проекта: Проект может быть использован с учащимися 3 классов на уроке литературное чтение. Исследование поможет учащимся познакомиться: с историей возникновения письменности и появлением книг; их поэтапным развитием; понять причинно-следственные связи их возникновения; поможет юным читателям осознать личностную значимость книги; Проект направлен на развитие интереса к чтению у младших школьников, на формирование их языковой компетентности, на формирование УУД, на расширение и углубление кругозора учащихся.


Слайд 3

Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта: литературное чтение русский язык региональная образовательная программа «Наш край»


Слайд 4

Основа проекта: Проект соответствует требованиям образовательного стандарта, ориентированного на: формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; воспитание интереса к чтению; умение работать с книгой; понимание связи произведений с другими видами искусства; развитие словарного богатства русского языка и использование его в речевой деятельности; умение работать с различными источниками информации: словарями, энциклопедиями; формирование эстетического отношения к искусству слова;


Слайд 5

Дидактические цели проекта: Формирование у младших школьников коммуникативной и читательской компетенций. Формирование литературоведческих представлений.


Слайд 6

Методические задачи проекта: Знакомство учащихся с историей возникновения письменности и появлением книг, их поэтапным развитием Развитие образного мышления, умений сопоставлять знакомые факты, рассуждать и делать выводы, способствовать эстетическому развитию. Воспитывать уважение к культуре и прошлому своего народа.


Слайд 7

В ходе работы над проектом учащиеся будут формировать такие качества и умения как: Рефлексивные умения; Поисковые умения; Навыки оценочной самостоятельности; Умения и навыки работы в сотрудничестве; Менеджерские умения и навыки; Коммуникативные умения; Презентационные умения;


Слайд 8

После завершения проекта учащиеся смогут: объяснить причинно-следственные связи возникновения письменности и книги; объяснить личностную значимость книг в жизни школьника; использовать текст литературного, исторического источника при ответе на вопросы темы; продемонстрировать итоговый продукт работы в группах в соответствии с критериями; выполнить проверочную работу по теме учебной программы; приобретут навыки умения ориентироваться в информационном поле;


Слайд 9

Вопросы, направляющие проект:


Слайд 10

Основополагающий вопрос: Что помогает людям делать открытия?


Слайд 11

Проблемные вопросы учебной темы: Можно ли назвать рукописные книги произведениями искусства? Можно ли сказать, что появление первой печатной книги на Руси было великим событием? Что значит книга в жизни человека, в частности в жизни школьника? Изменится ли ваша жизнь, если исчезнет книга?


Слайд 12

Учебные вопросы: Как в старину люди передавали информацию? Когда и где появились первые книги? Как они выглядели? Как появилось буквенное письмо? Кто был основоположником славянской азбуки? Кто был первопечатником на Руси? В чём отличие печатной книги от рукописной?


Слайд 13

График оценивания


Слайд 14

Необходимые начальные знания, умения и навыки: До начала работы над проектом учащиеся должны: знать русский алфавит; знать, что такое книга, иметь представление о разнообразии книг в современном мире; владеть базовым уровнем техники чтения; иметь первоначальные навыки осмысленного чтения; иметь элементарные навыки общения и групповой работы; иметь первоначальные навыки поиска информации в Интернет;


Слайд 15

План работы над проектом: Ознакомление учащихся с темой и целями проекта. Формулирование основополагающего вопроса, обсуждение ключевых ( проблемных) вопросов проекта(«мозговой штурм»). Формирование групп учащихся-участников проекта. Представление рекламной публикации и презентации учителя. Поиск и изучение материала из различных источников участниками групп. Отбор, анализ, обобщение, оценивание необходимой информации, создание учащимися презентаций-итогов изучения каждой группы своего круга вопросов, буклетов. Оценивание работ участниками. Итоговая дискуссия - обсуждение ключевых вопросов -выражение индивидуальной позиции участников проекта (без деления на две первоначальные группы). Рефлексия.


Слайд 16

Формирование групп:


Слайд 17

Группы проекта: 1 группа Тема: « Сообщения и информация в древности». Учебные вопросы: Как передавали информацию в древности? Как выглядели эти сообщения? Какие материалы при этом использовались? Как появилось буквенное письмо? 2 группа Тема: « Зарождение книги». Учебные вопросы: Кто был основоположником славянской азбуки? Как выглядела рукописная книга? Кто её писал? Кто был первопечатником на Руси? В чём отличие печатной книги от рукописной?


Слайд 18

Актуальность: снижение интереса к чтению; снижение интенсивности чтения (дети не понимают значимости, важности, ценности чтения для своего развития); разрушение языка как живого, богатого, образного, неформального средства общения; сужение круга чтения современного младшего школьника;


Слайд 19

Процесс творчества характерен тем, что творец самой своей работой и её результатами производит огромное влияние на тех, кто находится рядом с ним. В. А. Сухомлинский


×

HTML:





Ссылка: