'

Педагогический совет "Роль моего предмета в будущей жизни ученика"

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогический совет "Роль моего предмета в будущей жизни ученика"


Слайд 1

Цель: выработка единых представлений участников педагогического процесса о целях предметного обучения в школе Задачи: Осмысление педагогами собственной обучающей, развивающей и воспитательной деятельности в современных условиях. Определение уровня осознания участниками педагогического процесса целей и задач предметного обучения. Выявление первоочередных задач предметного обучения в средней школе. Включение всех участников педагогического процесса в реализацию задачи формирования выпускника как компетентной личности, способной к самореализации.


Слайд 2

«Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя безнаказанно похабничать в их присутствии … нельзя делать их игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешено топтать их ногами…» А.П. Чехов


Слайд 3

Результаты анкетирования «Зачем мне надо изучать?» АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Зачем мне надо изучать Русский язык Математику Физику Химию Родной язык Географию Биологию Историю/обществознание Технологию Физическую культуру Музыку ИЗО Иностранный язык Напротив каждого предмета поставьте соответствующий номер вашего ответа: 1) необходим для продолжения обучения и приобретения профессии; 2) необходим, чтобы правильно говорить, читать, считать; 3) заставляют родители; 4) не нужен вообще; 5) не знаю ответа; 6) ваше мнение.


Слайд 4

Результаты анкетирования Приняло участие всего 124 учащихся из 8 – 11-х классов: 49,3% считают, что предметное обучение необходимо для продолжения обучения; 37% считают, что изучать тот или иной предмет необходимо для общего развития; 37% заставляют родители; 3% считают, что не нужно изучать вообще; 4% не знают ответа; 2% свое мнение.


Слайд 5

На уроке бывает интересно


Слайд 6

Предмет полезен для будущей профессии


Слайд 7

Стремятся узнать больше, чем требует учитель


Слайд 8

Узнают много нового:


Слайд 9

Заставляют думать:


Слайд 10

Родители заставляют учить:


Слайд 11

Рабочие группы: «Русский язык и литература» «Точные науки: математика, физика, информатика» «Естествознание и история» «Политехнического цикла» «начальные классы» «Иностранные языки»


Слайд 12

"Кто он - современный ученик?" "Кто он - современный учитель?" ?????????????????????? ??????????????????????


Слайд 13

Н.К.Рерих «Жемчуг исканий»


Слайд 14

Почему я в профессии?


Слайд 15

"Кто он - современный ученик?" ??????????????????????


Слайд 16

Вопросы для подготовки высказывания предметных групп: Кто такой мой ученик? Чему учит мой предмет? Чему я хочу научить своих детей? Почему жизненно необходимо изучать мой предмет? Что в первую очередь надо моим ученикам: знания? умения? навыки? Как я могу увлечь своим предметом моего ученика? Как в свете современного рынка труда просматривается мой предмет?


Слайд 17

Развитие деятельности педагогического коллектива должно идти в нескольких направлениях: Осознание педагогами основных задач предметного обучения. Осмысление педагогами собственной обучающей, развивающей и воспитательной деятельности в современных условиях. Педагогическое взаимообучение по созданию условий для реализации задачи формирования выпускника как компетентной личности, способных к самореализации.


Слайд 18

1. Личность воспитанника. 2. Содержание образования. 3. Педагогика школы, профессиограмма учителя.


Слайд 19

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ОТВЕТСТВЕННЫЙ ПРЕДПРИИМЧИВЫЙ КОММУНИКАБЕЛЬНЫЙ ТОЛЕРАНТНЫЙ СПОСОБНЫЙ ВИДЕТЬ И РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ СПОСОБНЫЙ НАХОДИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НУЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ РАБОТАТЬ В КОМАНДЕ


Слайд 20

1. Личность воспитанника. 2. Содержание образования. 3. Педагогика школы, профессиограмма учителя.


Слайд 21

Проект решения Педагогического совета: 1. Каждому участнику педагогического процесса в качестве самообразования изучить теоретический вопрос «Компетентностный подход в образовании» Срок: ноябрь - декабрь, отв. председатели МО 2. Каждому учителю - предметнику изучить стандарты нового поколения по предмету Срок: ноябрь - декабрь, отв. Председатели МО 3. Руководителям МО подготовить материал для размещения на школьном сайте страницы «Мой предмет в будущей жизни ученика» Срок: ноябрь - декабрь, отв. Председатели МО 4. Разместить на школьном сайте страничку «Мой предмет в будущей жизни моего ученика» Срок: декабрь, отв. Фандина Н.С., Грачёва Н.А. 5. Учителям-предметникам провести открытые уроки с целью реализации задачи формирования ученика как компетентной личности, способной к самореализации. Срок: в течение 2010-2011 учебного года. Председатели МО


Слайд 22

6. Классным руководителям 8-11 классов изучить результаты анкетирования учащихся о рейтинге учебных предметов и обсудить их с родителями на классных собраниях: май, сентябрь. Срок: декабрь, отв. класс. рук-ли 8-11 классов 7. Классным руководителям 9-х классов усилить контроль за работой предпрофильных классов. Срок: в течение года , отв. класс. рук-ли 9-х классов 8. Учителям-предметникам при подготовке к урокам обращать внимание на их практическую значимость (направленность). Срок: в течение года , отв. учителя - предметники Проект решения Педагогического совета:


×

HTML:





Ссылка: