'

Введение

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Введение В педагогических публикациях последнего времени все чаще говорится о необходимости переноса акцентов образования на личностно-ориентированные. Речь идет о таких технологиях и формах образования, посредством которых школьники смогут овладеть не набором знаний, а ключевыми компетенциями, под которыми понимаются универсальные умения действовать вне рамок формального образования в меняющихся социальных, экономических и культурных условиях


Слайд 1

Что такое «Общеевропейские компетенции» «Общеевропейские компетенции» предлагают основу для разработки учебных программ, экзаменационных материалов, учебников и др. в рамках общеевропейского пространства. «Общеевропейские компетенции» определяют в доступной форме, чем необходимо овладеть изучающему язык , чтобы использовать его в целях общения, а также какие знания и умения ему будут необходимы , чтобы коммуникация была успешной.


Слайд 2

Цель создания «Компетенций» «Компетенции преследуют цель преодолеть препятствия, возникающие при общении профессионалов , вызванных различиями в образовательных системах Европы.


Слайд 3

Предлагая общую основу для четкого описания целей, содержания и методов, «Компетенции» способствуют прозрачности курсов, программ и методов оценки. Разработка объективных критериев оценки уровня владения языком обеспечит признание квалификационных характеристик, полученных в различных учебных контекстах и , соответственно, будет способствовать свободе передвижения в Европе .


Слайд 4

Использование языка и его изучение включают действия человека, в процессе которых он как субъект социальной деятельности развивает ряд компетенций: общую и коммуникативную.


Слайд 5

Компетенции представляют сумму знаний , умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия. Общие компетенции не являются языковыми, они обеспечивают любую деятельность, включая коммуникативную. Коммуникативные языковые компетенции позволяют осуществлять деятельность с использованием собственно языковых средств.


Слайд 6

Межкультурная коммуникация Для осуществления иноязычного речевого общения также важны и эмпирические знания, связанные с повседневной общественной и общественной и личной жизнью. Для осуществления межкультурной коммуникации необходимы знания о системе ценностей и представлений, принятых в определенных социальных группах и других стран и регионов( например, о религиозных убеждениях, табу, общественных , исторических фактах и т.д.)


Слайд 7

Очевидно, что наличие у обучающегося определенных знаний о мире имеет непосредственное отношение к изучению языка. Зачастую методика преподавания языка строится исходя из имеющихся у учащегося общих знаний. Однако в некоторых ситуациях (например, при обучении в естественной иноязычной среде) происходит одновременное и взаимосвязанное приобретение лингвистических и нелингвистических знаний. В таких условиях следует уделять особое внимание соотношению знаний и коммуникативной компетенции.


Слайд 8

Продуктом современной системы образования является творческая личность, которая полностью реализует компетентностный подход в образовании и ориентируется на непрерывное образование и прогресс. Становление такой личности невозможно без творческой работы преподавателя, который работает над собственным развитием и самосовершенствованием.


×

HTML:





Ссылка: