'

14 педагогические чтения им. М.А. Лоскутовой.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

14 педагогические чтения им. М.А. Лоскутовой. М.А. Лоскутова – бывший директор школы № 5 г. Волжска, проработавшая в данной должности 12 лет. Учитель с большой буквы, основатель кабинетной системы школы.


Слайд 1

проектный метод работы цель: обобщение опыта работы учителей школы.


Слайд 2

исторические сведения проектный метод восходит ко второй половине 19 века, появился в США. ведущая идея: все из жизни, все для жизни. Ребенку тогда интересно учиться, когда изучаемое интересует его лично.


Слайд 3

в России 20-е годы 20 века. Часть педагогов России провозгласила его единственным средством преобразования школы учебы в школу жизни утопия: отрицание учебных предметов, роль учителя сводилась к тому, чтобы работать над проектами: Поможем нашему заводу – шефу выполнить промфинплан. дети работали на заводах, в колхозе, приобретая тезнания, которые были связаны с проектом.


Слайд 4

уровень образования в России резко снизился. 1931 г. - постановление ЦК ВКП(б) о запрещении метода проектов.


Слайд 5

наши дни вновь широкая популярность. рассматривается как система обучения, но не как догма создание особого образовательного пространства, основанное на Я-концепции. способность создавать и защищать собственный продукт


Слайд 6

этапы работы над проектом подготовительный: мотивация, целеполагание, осознание проблемы, формулировка задач программирование: цель этапа: проектирование, построение ориентировочной системы действий. Методы: мозговой штурм, беседа, дискуссия и т.д.


Слайд 7

этапы работы над проектом планирование: построение планов действия, выбор способов, распределение заданий, самообразование практический: получение результата, решение конкретных задач. оформление результата ( описательный метод, графический метод и т. д.) аналитический : сравнение планируемых и полученных результатов, выводы. Подведение итогов на семинаре, круглом столе и т. д.


Слайд 8

этапы работы над проектом контрольно- коррекционный: коррекция результатов, анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок. заключительный: защита проекта.


Слайд 9

Назначение Обеспечение проведения самостоятельной исследовательской деятельности учащимися начальной школы. Формирование культуры проектной деятельности. Блок основных понятий Симметричные фигуры - предметы, которые можно разделить на две равные части Ось симметрии - прямая линия, которая делит каждый рисунок на две одинаковые части или на две половинки


Слайд 10

Технологический блок 1 этап Рассмотреть изображенные на рисунке фигуры, сделать один образец и ответить на вопросы. Какой предмет изображен? Какая часть рисунка показана в каждом случае? Из скольких частей состоит каждый из предметов, изображенных на рисунке?


Слайд 11

2 этап Собственное наблюдение Отобрать рисунки различных предметов. Рассмотреть их. Выбрать рисунки, на которых нарисованы симметричные предметы. Доказать правильность своего выбора путем перегибания рисунка и совмещения его половин показать, где проходит ось. симметрии.


Слайд 12

3 этап Изучить внешний вид растений, насекомых, птиц, животных, предметов быта, зданий. Сравнить количество симметричных и несимметричных фигур в каждой классификационной группе. Выяснить « Симметрия это – гармония и красота? равновесие? устойчивость?» Показать возможные пути использования симметрии в жизни человека.


Слайд 13


Слайд 14

Блок представления результатов 1 этап Выбор формы представления результатов (презентация, публикация) 2 этап Алгоритм представления результатов Титульный лист Тема исследования Автор(ы) исследования Цель исследования Для определения цели используются следующие глаголы: найти, доказать, разработать, выявить, исследовать, описать, создать, обосновать, проанализировать и т.д.


Слайд 15

Ход исследования Описание отдельных элементов исследования Промежуточные результаты Вывод Общее заключение по всем элементам исследования. Формулировка ответа на ключевой вопрос исследования.


Слайд 16

автор презентации учитель математики Деменец Н.И.


×

HTML:





Ссылка: