'

Творческие развивающие исследовательские задания - как условие развития творческих способностей учащихся

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Творческие развивающие исследовательские задания - как условие развития творческих способностей учащихся Творческие развивающие исследовательские задания - как условие развития творческих способностей учащихся


Слайд 1

Типы учебно-творческих задач 1. Задачи с противоречием А. Проблемные задачи Б. Задачи- антиномии В. Задачи- дилеммы 2. Задачи с некорректно представленной информацией А. Задачи на обнаружение ошибок Б. Задачи с недостающей информацией В. Задачи с противоречивой исходной информацией Г. Задачи, в которых отсутствует информация, а есть только цель деятельности


Слайд 2

3. Конструкторские задачи 4. Задачи на управление А. Задачи на выработку целей, стратегий деятельности, на планирование деятельности Б. Задачи на организацию деятельности 5. Задачи коммуникативно-творческие А. Задачи на распределение обязанностей в процессе КТД Б. задачи на поиск средств взаимопомощи и сотрудничество в. Задачи на поиск средств взаимоконтроля 6. Логические задачи А. Задачи на описание явлений, процессов Б. Задачи на осмысление понятий В. Задачи на объяснения Г. Задачи на доказательства Д. Задачи на установления причинно-следственных связей 7. Задачи на изобретения


Слайд 3

Проблемные задачи Почему труп животного и человека уже через сутки начинает разлагаться, хотя в живом организме этого не происходит? Почему лоси могут сравнительно легко бегать по топким болотам, где другие крупные животные вязнут Что является плодом у картофеля? Назад


Слайд 4

Задачи- дилеммы В национальном парке, где вы директор, редкие образцы растений срочно нуждаются в спасении. Хозяйство парка находится в экономическом упадке, на его развитие нет средств. В этой ситуации вы: - сформируете группу добровольцев, чтобы пересадить эти растения; - Издадите дополнительный указ о защите этих растений; - Развернете агитацию против уничтожения растений через местную печать, радио и т.п.; - Попытаетесь найти денежные фонды для содержания этих растений; - Другое действие. Назад


Слайд 5

Задачи на обнаружение ошибок С. Есенин Выткался над озером алый цвет зари, На бору со звоном плачут глухари. Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло Только мне не плачется – на душе светло С. Я. Маршак А эта веселая птица – синица, Которая часто ворует пшеницу Которая в темном чулане хранится В доме, который построил Джек Назад


Слайд 6

Задачи с недостающей информацией Дооформите схему; Составьте таблицу; Завершите логическую цепочку; Вставьте в тексте пропущенные слова; Известны условия (процесса, явления)– предположите последствия; Назад


Слайд 7

Задачи с противоречивой исходной информацией У одного древнего племени был обычай хоронить своих представителей, предварительно законсервировав их мозг. Академик Талантливый Гений Евгеньевич нашел одно из таких древних захоронений . В нем был один огромный скелет (примерно 2 м 10 см) и мозг, в котором отсутствовал гипофиз. Какие выводы сделал академик Талантливый ? Назад


Слайд 8

Задачи в которых отсутствует информация, а есть только цель деятельности Составьте меню на один день из продуктов, полученных на основе растений одного центра происхождения. Определить незнакомый живой объект по определителям в электронном формате Извлечь всю информацию из представленного объекта (комнатное растение, таблица, плод ит.п.) Назад


Слайд 9

Конструкторские задачи Выполнить фитодизайн помещения с учетом экологических условий помещения и требований к условиям среды выбранного растения. Составить экопроект дендрологического парка на территории школы Построить модель, демонстрирующую парниковый эффект; выяснить как поглощают тепловую энергию поверхности из различных материалов. Назад


Слайд 10

Задачи на выработку целей, стратегий деятельности, на планирование деятельности Предложите юному исследователю методы, наиболее пригодные для определения численности: а) птиц в лесу б) грызунов в поле в) оленей в тундре 1. Какие достоинства и недостатки имеет каждый из предложенных вами способов изучения животных? 2. Для чего могут быть использованы полученные результаты


Слайд 11

Задачи на организацию деятельности Практическая работа Содержание пищевых добавок в продуктах питания Учащиеся работают в группах по 4-5 человек, проводят исследование продуктов на содержание пищевых добавок. Результаты работы отражают в таблице Назад


Слайд 12

Задачи на распределение обязанностей в процессе КТД Игра «Мировая торговля» 1. Создать проект производства местной продукции, с которой поселок мог выйти на мировой рынок. 2. Оценка проектов группами экспертов: 1 группа отмечает сильные стороны предложения; 2 группа отмечает то, что нужно доработать; 3 группа оценивает соответствие предложения реалиям жизни; 4 группа отмечает негативные последствия, которые затронут данную местность в случае выхода проекта на мировой рынок Назад


Слайд 13

Задачи на описание явлений, процессов Проведите наблюдение за ростом и развитием фасоли. Опишите стадии ее развития. Опишите особенности пластического и энергетического обмена веществ. В чем единство этих процессов. Опишите сезонные изменения березовой рощи.


Слайд 14

Задачи на осмысление понятий 1. Обобщить несколько слов одним понятием или термином (углекислый газ, хлорофилл, вода, глюкоза – фотосинтез) 2. Выразить мысль другими словами («Цветки растений очень разнообразны по своей окраске, размерам, форме» - «Органы привлечения насекомых отличаются друг от друга по цвету, величине, внешнему виду» Назад


Слайд 15

Задачи на объяснения Одинаковым ли будет разнообразие видов животных на островах сходных размеров, но разного происхождения (материкового, кораллового, вулканического)? Почему вы так думаете? Академик Талантливый Гений Евгеньевич создал новый вид животных, у которых только химическая(гуморальная) регуляция. Какими особенностями отличались эти животные? Назад


Слайд 16

Задачи на доказательства Привести конкретные примеры, доказывающие наличие эволюционного процесса у человека в настоящее время Докажите, что кровеносные сосуды которые видны на тыльной стороне кисти – это вены. Назад


Слайд 17

Задачи на установление причинно-следственных связей Сравните два явления:1 – грудная клетка человека во время вдоха расширяется, а во время выдоха – сжимается.2 – воздух то входит в легкие, то выходит из них. Объясните какое из этих явлений следует считать причиной, а какое следствием. При артериальных кровотечениях жгут следует накладывать выше места ранения, а при венозных – ниже. Почему? В одной пробирке кровь человека, перенесшего дифтерию, в другой – не болевшего. В эти пробирки поместили возбудителя дифтерии. Придумайте последствия. Назад


Слайд 18

Задачи на изобретения Разработайте проект экологического обустройства зоны отдыха в Большегривской березовой роще. Создайте проект озеленения пришкольного участка. Подготовьте презентацию «Путешествие бутерброда» Назад


Слайд 19

Задачи в которых отсутствует информация, а есть только цель деятельности Составьте меню на один день из продуктов, полученных на основе растений одного центра происхождения. Определить незнакомый живой объект по определителям в электронном формате Извлечь всю информацию из представленного объекта (комнатное растение, таблица, плод ит.п.) Назад


Слайд 20

Задачи на выработку целей, стратегий деятельности, на планирование деятельности Предложите юному исследователю методы, наиболее пригодные для определения численности: а) птиц в лесу б) грызунов в поле в) оленей в тундре 1. Какие достоинства и недостатки имеет каждый из предложенных вами способов изучения животных? 2. Для чего могут быть использованы полученные результаты Назад


Слайд 21

Задачи на описание явлений, процессов Проведите наблюдение за ростом и развитием фасоли. Опишите стадии ее развития. Опишите особенности пластического и энергетического обмена веществ. В чем единство этих процессов. Опишите сезонные изменения березовой рощи. Назад


×

HTML:





Ссылка: