'

Обучение приёмам и навыкам умственной деятельности в целях развития умений коммуникативного (зрелого) чтения.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Обучение приёмам и навыкам умственной деятельности в целях развития умений коммуникативного (зрелого) чтения.


Слайд 1

Инновационная уровневая образовательная программа по английскому языку Целевые уровни и сроки их достижения: -А1- конец 5 класса; -А2- конец 7 класса; -В1- конец 9 класса; -В2- конец 11 класса.


Слайд 2

Содержание обучения в области чтения. Ознакомительное чтение (skim reading); Изучающее чтение ( reading for detailed comprehension); Просмотровое/ поисковое чтение (scan reading); Чтение с критическим анализом прочитанного (critical reading)


Слайд 3

Требования к текстам Тексты должны иметь чёткую структуру как в смысловом так и в формальном отношении; Информация, заключённая в них, должна быть выражена чётко; Тексты должны быть изложены в легкодоступной форме.


Слайд 4

Целью обучения чтению является овладение учащимися следующими видами коммуникативного чтения: Чтение с выборочным извлечением информации (поисковое чтение). Чтение с извлечением основной информации (ознакомительное чтение) Развивается умение быстро находить информацию, опуская несущественные детали. Используются разные по объёму публикации. Развивается умение определять структуру и коммуникативную направленность текста, прогнозировать события, догадываться о значении ключевых слов. Исползуются большие по объёму тексты художественного и публицистического характера.


Слайд 5

Целью обучения чтению является овладение учащимися следующими видами коммуникативного чтения: Чтение с извлечением полной информации Чтение с критическим анализом прочитанного Развивается умение рецептивно владеть значительным по объёму лексико -грамматическим материалом, догадываться о значении слов по контексту, выборочно анализировать текст. Небольшие по объёму тексты художественного и публицистического характера. Развивается умение анализировать содержание и языковую форму текста, отличать факты от мнений, подвергать прочитанное сомнению. Тексты различного объёма из научной, художественной и публицистической литературы.


Слайд 6

Виды чтения , используемые в тестах для ЕГЭ. 1. Чтение с выборочным извлечением информации; 2. Чтение с извлечением основной информации; 3. Чтение с извлечением полной информации.


Слайд 7

Чтение с выборочным извлечением информации (scanning) При обучении чтению с выборочным извлечением информации/поисковому чтению (scanning) развивается умение быстро находить нужную информацию, опуская несущественные детали. Виды текстов Для обучения этому виду чтения используются разные по объему публикации (от отрывков текстов до целых статей и книг). Данному виду чтения соответствует задание В2 (материалы по подготовке к ЕГЭ)-найти соответствие между заголовком (темой) и небольшим текстом. Здесь проверяется умение понимать основное содержание текста.


Слайд 8

Чтение с извлечением основной информации (skimming) предполагает понимание 70% текста, если в остальные 30% не входят ключевые положения текста, существенные для понимания основного содержания.   Виды текстов При обучении используются большие по объему тексты художественного и публицистического характера. Данному виду чтения соответствует задание В3- найти соответствие между частью текста и пропущенным фрагментом предложения. Здесь проверяется умение понимать структурно- смысловые связи текста.


Слайд 9

Чтение с извлечением полной информацией (reading for detailed comprehension). Виды текстов Небольшие и средние по объему тексты художественного и публицистического характера. Данному виду чтения соответствуют задания А15-А21- выбрать правильный вариант ответа из четырёх предложенных (множественный выбор). Здесь проверяется полное и детальное понимание текста. Одни тестовые вопросы могут проверять понимание деталей- они связаны с конкретным отрезком текста. Другие- понимание всего текста, понимание мыслей и намерений автора. Как правило, такие тестовые вопросы (1-2) даются последними.


×

HTML:





Ссылка: