'

Государственный Инженерный Университет Армении (Политехник) Опыт внедрения кредитной системы в ГИУА Р. Аггашян

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Государственный Инженерный Университет Армении (Политехник) Опыт внедрения кредитной системы в ГИУА Р. Аггашян


Слайд 1

Экспериментальное внедрение кредитной системы в 3-х образовательных программах ГИУА осуществлено при поддержке Фонда Содействия Института Открытого Общества, Армения


Слайд 2

Проекты поддержанные Фондом Содействия Института Открытого Общества ПРОЕКТ 1: ( 2002 / 2003 уч.год ) РАЗРАБОТКА и ВНЕДРЕНИЕ в МАГИСТРАТУРЕ ГИУА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ОСНОВАННОГО на КРЕДИТ-ЧАС СИСТЕМЕ ПРОЕКТ 2: ( 2003 / 2004 уч.год ) ВНЕДРЕНИЕ и ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕВРОПЕЙСКОЙ СИСТЕМЫ НАКОПЛЕНИЯ и ПЕРЕВОДА КРЕДИТОВ в АСПИРАНТУРЕ ГИУА ПРОЕКТ 3: ( 2004 / 2005 уч.год ) EРЕДИТНАЯ NИСТЕМА IБУЧЕНИЯ ia IРИМЕРЕ AАКАЛАВРАТА AEOA ПРОЕКТ 4: ( 2005 / 2006 уч.год ) IАКОПЛЕНИЕ и IЕРЕВОД ECTS EРЕДИТОВ на IРИМЕРЕ IЕЖВУЗОВСКОЙ IБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ IРОГРАММЫ


Слайд 3

Основные этапы примененные для составления новых (кредито-основанных) учебных программ Определение суммарного количества кредитов и выделение его «внедисциплинной» части. Определение отдельных учебных блоков-составляющих. Выбор стандартов расчета кредитов единичных модулей дисциплин. Выбор соотношений обязательных и элективных модулей по отдельным учебным блок-составляющим. Предварительный пересмотр действующих учебных планов и расчет получаемой кредитной нагруженности. Сравнение с требованиями Государственных образовательных стандартов (ГОС) и окончательное уточнение деталей пере-смотренных учебных программ.


Слайд 4

Нормативы принятые при расчетах базовых нагрузок в кредит-час единицах 1 Академический кредит ~ 27 Астрономических часов (Ч) – среднеевропейский стандарт 1 Академический час (АЧ) = 3/4 Ч 1 Академический кредит (Кредит) = 36 АЧ Недельная часовая нагрузка 54 АЧ = 40 Ч Недельная нагрузка в кредитах = 54 АЧ / 36 АЧ = 1,5 Кредит (или 40 Ч / 27 Ч ~ 1,5 Кредит)


Слайд 5

Нормативы принятые при расчетах базовых нагрузок в кредит-час единицах Нагрузка 1-го учебного года в АЧ : (52 недели -12 недель отпусков) x 54 АЧ = 2160 АЧ Нагрузка 1-го учебного года в Кредитах : 2160 АЧ / 36 АЧ = 60 Кредитов (ECTS стандарт) Нагрузка 1-го семестра в Кредитах : (16 уч. недель + 4 экз. недель) x 54 АЧ /36 АЧ = 30 Кредитов (или 20 недель x 1,5 Кредита)


Слайд 6

Суммарные кредит-час нагруженности по отдельным образовательным программам Исследовательская программа 2 года x 60 кредитов = 120 кредитов 2 года x 1620 Ч = 3240 Ч или: 4320 АЧ Магистрская программа 2 года x 60 кредитов = 120 кредитов 2 года x 1620 Ч = 3240 Ч или: 4320 АЧ Бакалаврская программа 4 года x 60 кредитов = 240 кредитов 4 года x 1620 Ч = 6480 Ч или: 8640 АЧ


Слайд 7

“Внедисциплинные” Кредитные Составляющие Исследовательская программа Исследов. блок – 53 Аттестации – 15 Итого: 68 кредитов (из 120) Магистрская программа Исследов. блок (участие в научных семинарах) – 8 Выполнение и защита магистрской работы – 12 Итого: 20 кредитов (из 120) Бакалаврская программа Выполнение курсовых проектов и работ – 12 Производственная и преддипломные практики – 8 Государственный экзамен по специальности – 4 Выполнение и защита выпускной работы – 12 Итого: 36 кредитов (из 240)


Слайд 8

Разбивка по отдельным учебным блок-составляющим (программа магистра инженерии) Общий контур гуманитарный – 10 … 15 базовый – 15 … 20 специальний – 70 … 80 исследовательский – 10 … 20 Всего: 120 кредитов Принятая схема гуманит. блок – 12 базовий блок – 17 спец. блок – 71 исследов. блок – 20 Всего: 120 кредитов


Слайд 9

Разбивка по отдельным учебным блок-составляющим (варианты примененные в магистрской программе)


Слайд 10

Соотношения обязательных и элективных составляющих по отдельным учебным блокам магистрской программы Гуманитарный блок – 12 кредитов (из коих 8 элективных) Базовый блок - 17 кредитов (все элективные) Специальный блок – 71 кредитов Обязательные дисциплины – 51 кредитов Элективные дисциплины – 20 кредитов Исследовательский блок – 20 кредитов Научные семинары – 8 кредитов Магистрская диссертация – 12 кредитов Всего: 120 кредитов (из коих 45 элективных) Итоговая Средне Качественная Оценка (GPA) >= 2,70


Слайд 11

Применяемая в ГИУА рейтинговая система оценки успеваемости студента


Слайд 12

ПРИМЕР РАСЧЕТА КРЕДИТНОГО ЭКВИВАЛЕНТА ЕДИНИЧНОЙ МОДУЛЬ - ДИСЦИПЛИНЫ Кредитный эквивалент модуля = полная трудоемкость модуля (в АЧ) / 36 АЧ = ( аудиторная нагрузка + самостоятельная работа + экзамен ) АЧ / 36 АЧ Самостоятельная работа + экзамен: Для 1 АЧ лекций ~ 2 АЧ Для 1 АЧ практических ~ 1 АЧ Для 1 АЧ лабораторных ~ 0,5 АЧ Например: для (2 лек. + 1 практ. + 1 лаб.) = (4 АЧ аудиторных + 5,5 АЧ самостоят.) x 16 недель = 152 АЧ : 36 АЧ = 4,22 кредита (~ 4 кредита)


Слайд 13

РАСЧЕТ АУДИТОРНЫХ НАГРУЗОК МАГИСТРАНТА Всего: 120 кредитов – (12 на диссертацию + 6 на курсовые работы + 2 на практику) = 100 кредитов 100 кредитов = 100 X 36 АЧ = 3600 АЧ По ГОС: для магистранта аудиторная нагрузка не должна превышать 28 АЧ за неделю Итого за 2 года: 28 X 16 X 4 = 1792 АЧ ~ 50 кредитов Самостоятельная работа = 3600 – 1792 = 1808 АЧ ~ 50 % от общего количества часов При 5 кредитном модуль-дисциплинном стандарте: 100 / 5 = 20 модуль-дисциплин: ~ по 5 за семестр


Слайд 14

СТРУКТУРА МАГИСТРСКОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 5 Кр 6 Кр 12 Кр 2 Кр 5 Кр 5 Кр


Слайд 15

Разбивка по отдельным учебным блок-составляющим (программа инженера-исследователя) Общий контур гуманитарный – 10 … 15 базовый – 15 … 20 специальний – 20 … 25 исследовательский – 40 … 60 аттестации – 10 … 15 Всего: 120 кредитов Принятая схема гуманит. блок – 12 базовий блок – 19 спец. блок – 21 исследов. блок – 53 аттестац. блок – 15 Всего: 120 кредитов


Слайд 16

Разбивка по отдельным учебным блок-составляющим (бакалаврская программа) Общий контур Гуманитарный – 30 ... 40 Базовый – 40 … 50 Обще-инженерный – 25 … 35 Отраслево-инженерный – 30 … 60 Специальный – 50 … 100 Другие составляющие - 20 … 30 Итого: 240 кредитов Примененный * – 36 – 50 – 23 – 56 – 55 – 20 Итого: 240 кредитов * не типичный вариант (применено для англоязычных групп иностранцев)


Слайд 17

Сравнительный анализ действующей и перестроенной бакалаврских программ (в академических часах)


Слайд 18

Карта предусловий модулей-дисциплин ( бакалаврат шифр 22.04 ) 201 202 203 204 205 206 207 208 209 211 212 213 214 216 217 218 219 220 221 222 22? 224 Предусловие: 1-ий год 223 23? 226 227 27? 228 229 230 301 302 303 304 04? 307 308 08? 309 09? 310 10? 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 401 402 403 03U 404 04U 405 406 06? 407 408 409 410 461 460 462 465 466 Предусловие: 3-ий год Предусловие: 4-ый год Гуманитарный Базовый Обще-инженерный. Отрасл.-инженерн. Специальный


Слайд 19

Совместные проекты, перевод кредитов В 2004 г. при содействии USAID-Армения была создана и внедрена совместная магистрская специализация в рамках консорциума университетов ГИУА, ЕГУ, ЕГЭИ и Нью-Йорка. В 2005-06 уч.г. данная совместная программа была перестроена на кредитной основе и в настоящее время экспериментируется механизм взаимозачета накопленных кредитов. Начиная с 2005 г. действует консорциум ГИУА и Российско-Армянского (Славянского) Университета с целью создания и внедрения совместной магистрской программы «Экономическая информатика и информационные технологии».


Слайд 20

Структура совместной магистрской специализации, разработанной консорциумом ГИУА, ЕГУ и ЕГЭИ Гуманитарный блок* – 4…12 кредитов (элективы) Блок специализации – 88 кредитов, из коих: обязательные для всех модули – 68 кредитов элективные модули – 20 кредитов Исследовательский блок и аттестация* – 20…28 кредитов Всего: 120 кредитов (из коих 24…32 элективных) * содержание и количество кредитов данных блоков определяются выпускными требованиями каждого ВУЗ-а


Слайд 21

Преимущества кредитной системы Индивидуальная учебная программа максимально приближенная к персональным способностям, интересам и выбранной продолжитель-ности студента. Гибкая учебная программа приспособленная к быстроменяющимся требованиям профессионального рынка труда. Студенто-центрированная система с повышением роли и степени участия студента в планировании собственного образования. Набранные кредиты успещно сданых модулей накапливаются и в дальнейщем остаются в силе, независмо от степени выполнения предусмотренной общей учебной нагрузки данного семестра. Способствует формированию междепартаментальных укрупненных предметных потоков приводя к обоснованному уменьшению общей учебной нагрузки ВУЗ-а. Создает благоприятные условия для построения индивидуальных учебных программ в междисциплинных отраслях.


Слайд 22

Проблемы и трудности кредитной системы Опасность расчлененности учебной программы (нельзя предус-мотреть предметные курсы длительностью более 1-го семестра, появляется необходимость разбиения на модули). Возможность широкого выбора может нарушить целостность программы обучения превратив ее в механическую совокупность модуль-дисциплин. Облегчение изменений учебной программы может ставить в опасность устойчивость образовательной программы в целом, превратив ее трудно управляемой. Требует более эффективной системы контроля как применение электронно-информационной системы управления для персона-лизированной обработки академических данных студентов. Требует определенного преобразования системы академического управления университета: создание университетского центра регистраций (Registrary Office), института учебных консультантов и ряда вспомогательных студенческих служб. Необходимость создания правовых основ: возможность продлевания продолжительности процесса обучения, оплата обучения согласно заявленным модулям (претендуемым кредитам) и т.д.


Слайд 23

Имеющиеся основные “программные” трудности Наличие 17-и недельных учебных семестров, установленных действующим Государственным образовательным стандартом Республики Армения. Факт введения вынужденного 8-и недельного нестандартного выпускного учебного семестра. Затруднение предварительного расчета учебных нагрузок отдельных преподавателей кафедр университета. Наличие жестких предусловий для большинства действующих предметных дисциплин. Необоснованная и излишняя раздробленность специальностей и преподаваемых дисциплин. Отсутствие четко обоснованных и практически проверенных методов расчета кредитных эквивалентов отдельных модуль-дисциплин.


Слайд 24

Рекомендации Пересмотреть действующий Государственный образователь-ный стандарт созвучно нормативным требованиям ECTS кре-дитной системы. Программные преобразования осуществлять для укрупненных групп смежных специальностей. Максимально стандартизировать кредитные эквиваленты всех модуль-дисциплин для обеспечения их адекватных обменов. По возможности ослабить предусловия отдельных модуль-дис-циплин для обеспечения альтернативности, чем выше уровень образовательной программы тем слабее взаимосвязи. Максимально сжать длительности отдельных курсов-дисциплин (не более 1-2 семестров) для обеспечения выполнимости пред-условий и не превышения допустимых количеств экзаменов. Ввести элективные составляющие осторожно чтобы не нару-шить логичски-профессиональную целостность программ.


Слайд 25

Основные итоги поэтапного внедрения кредитной системы в ГИУА Начался кредитный эксперимент в 2001г. согласно требованию Стратегического Плана ГИУА, при грантовой поддержке Института Открытого Общества. Этап 1-ий, 2002-03: вовлечены около 200 студентов магистратуры по специальностям «Компютерные системы и информатика» и «Инженерный менеджмент». Этап 2-ой, 2003-04: Исследовательская программа (аспирантура), вовлечены более 100 аспирантов всех 17-и специальностей. Вовлечены также 2 новые специальности магистрской программы. Этап 3-ий, 2004-05: эксперимент перенесен в бакалаврат, вовлечены более 130 студентов 4-х специальностей отделения иностранных студентов. В магистратуре добавились очередные 4 специальности. В настоящее время: вовлечены более 800 аспирантов, магист-рантов и студентов бакалаврата. В 2006-07 в кредитной системе будут вся магистратура, аспирантура, расширится эксперимент в бакалаврате.


Слайд 26

Спасибо за внимание


Слайд 27


Слайд 28

aoe?UaO? ??eUi?IaoAU?U a?a?aoOA o?e??aoE Uai»oaoU (Tuning) - ??I?E?in 1. ??eAYA?oY»nC ? Oa?aoEY»nC U»nUaoIaoU (Oa?aoE?oi?I ? aUa?aoE?oi?I ??U?I?n·»n) 2. aoe?YaOC ?»eYi?IaoAU?Y Oai?ian ???i?nI (N??iC ?eY»Eai ??eAYA?oY»nC ? InA?I?Y ·anI?eaoUAY»nC i»e?IY»nA ? ·Y?N?iU?Y O?»nA) 3. aoe?YaOY»nC ??noU?Y u·YaoAU?Uµ ??eAYA?oY»nC ??E?i?i?naoAU?Y ana?aoU (N?noaoU aoeU?Y AYA?ouaoU I?U ??eAYA?oC ?i?niCo N»ia ) 4. ??eAYA?oY»nC I?i?EC ?/I?U InA?I?Y ¶anI?eaoUAY»nC O?iaoU (Oa?aoE?oi?I N?U?I?n·aoU Ua?aoEY»nC u?Y?IC, CeI aUa?aoE?oi?IaoU` Ua?aoEY»nC I?i?EC/In»?iY»nC ?a?aEaoU) ao?=240 In»?Ci - + ?n?i»e?I?Y aoeaoUY?I?Y In?·Cn


Слайд 29

Экспериментальное внедрение кредитной системы в 3-х образовательных программах ГИУА осуществлено при поддержке Фонда Содействия Института Открытого Общества, Армения The pilot adoption of the credit system in 3 SEUA’s study programs has been implemented by the support of the Open Society Institute Assistance Foundation grants


Слайд 30

O?·Ceinae?I?Y ?i»Y?EaeaoAU?Y ? Iaone?UCY ??E?i?uY»nC I?i?nU?Y ??E?i?i?naoAUaoYA (??/I?) ???i?nIiaoU »Y` »EY»Eai ?n?Yo N?U?n Y?E?i»ei?I ??µ?AY»nC u?Y?ICo (1 ??µ?A = 1,5 In»?Ci) unY?I` O?·Ceinae?I?Y ?i»Y?EaeaoAUaoY = 8 ??µ. X 1,5 In»?Ci = 12 In»?Ci Iaone?UCY ??E?i?Yu = 1,5 ??µ. X 1,5 In»?Ci = 2,25 In»?Ci ~ 2 In»?Ci an?IiCI? = 4 ??µ. X 1,5 In»?Ci = 6 In»?Ci


Слайд 31

??I?Ein?I?Y In?·nC In»?CiY»nC ???EU?Y i?nµ»n?I Aei ?e?YOCY InA?U?e»nC ?aoO?U?i?? 36 (8) In»?Ci ??OU???? 50 In»?Ci AU?. O??i???¶?i?I?U 23 In»?Ci ?U?¶?i?e? O??i???¶?i?I?U 56 (16) In»?Ci O?eU?¶?i?I?U 55 In»?Ci ?UE Oa?aoEU?? 20 In»?Ci ~15% ~21% ~10% ~23% ~23% ~8%


Слайд 32

Сравнительный анализ действующей и персмотренной бакалаврских программ


Слайд 33

Сравнительный анализ действующей и персмотренной бакалаврских программ


Слайд 34

?CUY?I?Y UanU?iCi?UCY ??U»U?i?I?Y oaoo?YC?Y»n


Слайд 35

O?·CeinaeC InA?I?Y In?·nC AY?N?Yaon aoni?·CIA ?aoU?YCi?n InA?U?e – 10…15 In»?Ci ?CUY?n?n InA?U?e – 15…20 In»?Ci O?eY?·Ci?I?Y InA?U?e – 70…80 In»?Ci ?»i??ai?I?Y InA?U?e – 10…20 In»?Ci AY??U»YA` 120 In»?Ci


Слайд 36

O?·CeinaeC aoeaoUY?eaoAU?Y ?aO? In?·nC I?eaooi?IuA


Слайд 37

§I?aC UCcaoY»n, N»e?N?Oan??IoaoAUaoY¦ U?·Ceinae?I?Y U?eY?·CiaoAU?Y ?YN?i?I?Y In?·nC unCY?I


Слайд 38


Слайд 39

O?·CeinaeC InA?I?Y In?·nC In»?Ci?UCYai ¶anIaO O?eY?·CiaoAUaoYY»nA ? U»n·n?ii?I aoe?YaOY»nC o?Y?IA (2002-2004A.A.) §O??i???¶?i?I?U O?U??O?UA¦ - 107 §?Uua?O?i?I? ? IaOaUaoi???U?U ??O?I??¶??¦ - 111 §I?a? O??aoU??, ??e???Oa???IoaoAUaoU¦ - 47 §I???e?I?U O?A?O?i?I? ? ?Uua?O?i?I?¦ - 19 AY??U»YA` 4 U?eY?·CiaoAUaoY 20-Co ? 284 aoe?YaO 705-Co (40%)


Слайд 40

2005A.-Co In»?Ci?UCY InA??anOCY OC?o?Y ?e 4 O?·Ceinae?I?Y O?eY?·CiaoAUaoYY»n` §?E»Iin?i»EYCI?, ?E»Iin?U»E?YCI? ? ?E»Iin?i»EYaEa·C?Y»n¦ - 30 §?E»IinaYCI? ? UCIna?E»IinaYCI?¦ - 30 §?iiaU?i?oaoU ? I?e?i?naoU¦ - 26 §I»Ye?µA?I?I?Y ?a?n?iY»n ? N?U?I?n·»n¦ - 27 AY??U»YA` 8 U?eY?·CiaoAUaoY 20-Co ? 397 aoe. 705-Co (56%)


Слайд 41

?»i??aiaOC aoeaoUY?eaoAU?Y ?YN?i?I?Y aE?YC i?nµ»n?I (In»?CiY»nC NY?n?ian µ??EaoUA Aei ICe?UU?IY»nC)


Слайд 42

??I?E?in?I?Y InA?I?Y In?·nC aoe?YaOC i?n?I?n·aoUA Aei Iaoi?I?I In»?CiY»nC ECTS i»e?I?Y ei?Y??ni / (?aO?-aoU ei?oi?I)


Слайд 43

aoeO?U ?e?????OaoAUaoUA ¶Y?N?iU?Y e»UiCY·?UCY N?U?I?n·A


Слайд 44

aoeO?U ?e?????OaoAUaoUA aoe?YaOY»nC i?n?I?n·aoUA Aei aoeU?Y ?e?c??CUaoAU?Y ?e?c??CUaO aoe?YaOY»n ?a?Nai»E ? ICe?UU?I?UCY In»?CiY»nC e?NU?Yi?I Yi???·aoUYA` 20 In»?Ci ICe?UU?I?UCY OCcCY an?I?I?Y ¶Y?N?i?I?YA (Oa¶ / GPA) ?eYi??Y “2,00” ? oanOY?I?Y ?nc?YC I?n·?iC??I aoY»oaOY»n aaoYC µ?nOn ?e?c??CUaoAUaoY ?»e?oU?Y »YA?I? aoe?YaOY»n e?NU?Yi?I A?UI»iY»naoU aC i»n?on»E A»n?oaoUY»nA 2 ?Y·?U ?YAY?U»c N?UiYiaoU ? ?anOY?I?Y ?nc?YaoU


Слайд 45

aoeaoOU?I?U ¶a?I?eaoUAU?? ¶n?YoaoU ??eAYA?oY»nCY aoeaoUY?eaoAU?Y ?YN?i?I?Y In?·nC O??A»nA aoeaoUY?eaoAU?Y ?YN?i?I?Y In?·nC I??UU?Y unCY?I»EC i?nµ»n?IY»n aoeaoUY?eaoAU?Y ?YN?i?I?Y In?·nC ?a?aEaoAUaoYY»nC O??A»nA ??eAYA?oY»nC i»O»I?·Cnu ??eAYA?oY»nC ? uYYaoAUaoYY»nC A?U?Y?I?oaoUo»n aoeaoUY?I?Y EanNn??iaoY»nC CYeiCiaoi ??eAYA?oY»nC ·n?YoU?Y “online” ?E»IinaY?UCY N?U?I?n· aoe?YaOY»nC ?I??»UC?I?Y iiU?EY»nC ·n?YoU?Y ? I?e?i?nU?Y o?Yo?UCY N?U?I?n·


Слайд 46

Oai?I? ??OU?EU???U?? an?I?ianaoUY»nC ?inaa?I?Y ??U?I?n·C N»i N?U??n»EC »e?eiC??Y an?I?ianaoUY»nC ??·?UCY N»YuC ei»OIaoU` Uaon?u?YaUaon an?I?ianU?Y ?eiC??YC N?U?n U??I»E InA?I?Y ?n?UaoYuY»nC in? NCUYi?I a??ana?CaY»n` Y»n???Y?Ii?I an?I?ianaoUY»nC ?inaa?I?Y ?»YuC N»i ? ?ni?N?Uii?I ECTS In»?CiY»nai ECTS-C N»i N?U??n»EC, aoe?YaOC EnCi aoeaoUY?I?Y µ»eYi?IaoAU?Y in? NCUYi?I In»?CiY»nC Iaoi?IU?Y Y»nuCY (?ao?-?I?Y) N?U?In·C NCUYaoU ¶anIaO Ia?i aoeaoUY?I?Y aE?YY»nC i»n?I??U?ianaoU ? Ua?aoEC??oC?` ?ni?N?Ui»Eai ?n?Yu In»?Ci?UCY ?nA»uY»nai ? YI?iC aoY»Y?Eai aoe?YaOC InA?I?Y ?n?UaoYuY»nY ao I?naOaoAUaoYY»nA


×

HTML:





Ссылка: