'

Современные образовательные технологии: интерактивное обучение в вузе в условиях перехода на уровневую систему подготовки кадров

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные образовательные технологии: интерактивное обучение в вузе в условиях перехода на уровневую систему подготовки кадров Гордеева А.В. зав. кафедрой педагогики, психологии и культурологии, д.п.н., профессор


Слайд 1

От понимания – к использованию Значение реализации принципа интерактивности для модернизации профессионального образования в духе требований Болонского процесса Определение сущности интерактивного обучения и стереотипные заблуждения Роль компьютера в реализации преимуществ интерактивной модели обучения Возможности применения интерактивного обучения


Слайд 2

Интерактивное обучение и модернизация ВПО Одно из важнейших направлений в совершенствовании ВПО, повышении его эффективности и качества подготовки профессионалов в современном вузе – это освоение и расширение применения форм и методов интерактивного обучения.


Слайд 3

Интерактивное обучение и модернизация ВПО Основные методические инновации в профессиональном образовании связаны сегодня также именно с применением форм и методов не только интерактивного обучения, но и воспитания ( в частности, в работе кураторов).


Слайд 4

Интерактивное обучение и модернизация ВПО Это направление стало усиливаться особенно в последние годы в связи с модернизацией системы российского профессионального образования в духе требований Болонского процесса (1988-1999-2003). Обратного хода нет, особенно в 2011 г. с переходом на уровневое образование.  


Слайд 5

Реализация принципа нтерактивности Через реализацию принципа интерактивности решаются задачи : демократизации образовательного процесса; интеграции в европейское и мировое образовательное пространство;


Слайд 6

Интерактивное обучение и модернизация ВПО активизации участия обучающегося в создании образовательного результата; формирования творческих общепрофессиональных компетенций, все более востребуемых современным работодателем (таких, как способность откликаться на быстро меняющуюся ситуацию).


Слайд 7

Понятие о сущности интерактивного обучения Понятие «интерактивный» происходит от английского «interact» («inter» — «взаимный», «act» — «действовать»). Таким образом, интерактивный – основанный на взаимодействии, а эффективное взаимодействие как вершинный результат общения всегда диалогично.


Слайд 8

Понятие о сущности интерактивного обучения Интерактивное обучение – это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и обучающихся, непосредственное или опосредованное (в том числе в значительном числе случаев - с помощью электронной/ компьютерной техники)


Слайд 9

Основные заблуждения 1.Интерактивное обучение осуществляется только с использованием компьютерной техники (а социально-психологический тренинг в изучении дисциплин Психология самопрезентации/МТ и Психологический практикум/СП ?)


Слайд 10

Основные заблуждения 2.Традиционные формы и методы обучения не могут быть интерактивными формы: лекция (а лекции А.М.Фридмана?), семинар; метод рассмотрения педагогических ситуаций)


Слайд 11

Основные заблуждения 3. Развитие интерактивного обучения в вузе может осуществляться только через освоение новых методик. (новое - это часто только хорошо забытое или утраченное старое)


Слайд 12

Позитивная альтернатива К освоению новых форм и методов – через трансформацию имеющегося методического инструментария в интерактивный: лекция-диалог, семинар-дискуссия, метод кейсов


Слайд 13

Компьютер в интерактивной модели обучения Лекция-беседа Семинар-дискуссия Кейс-стади Презентация слайдов лекции Интерактивные панели + доска Слайд-кейс, презентации решений ситуаций


Слайд 14

Компьютер в интерактивной модели обучения Компьютерное тестирование (учебное и психологическое) Выполнение практических творческих заданий в программах офиса (или специальных) Интернет консультирование по дисциплине/исследовательской работе


Слайд 15

Преимущества интерактивной модели обучения Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи; из объекта воздействия студент превращается в субъекта взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, в конструировании индивидуального образовательного маршрута;


Слайд 16

Преимущества интерактивной модели обучения Использование этой модели предусматривает моделирование жизненных ситуаций, совместное решение проблем; дает возможность использования ролевых деловых игр (в отличие от имитационных).


Слайд 17

Применение интерактивного обучения Определяется: Характером образовательной программы (основная/дополнительная) Спецификой учебной дисциплины Целью конкретного занятия Возрастными и иными особенностями обучающихся Возможностями и предпочтениями преподавателя


Слайд 18

Применение интерактивного обучения ВПО Сочетание игровых методик с другими Поиск проблем и решений формулируемых задач СПО Активное использование игровых методик Поиск решения уже поставленных задач


×

HTML:





Ссылка: