'

Перспективы развития модели «Школа информатизации» Директор центра информационных технологий и учебного оборудования к.п.н. Елена Игоревна Булин-Соколова

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Перспективы развития модели «Школа информатизации» Директор центра информационных технологий и учебного оборудования к.п.н. Елена Игоревна Булин-Соколова Центр информационных технологий и учебного оборудования Департамент образования города Москвы


Слайд 1

Информатизация образовательного процесса системы образования региона Интенсивное развитие информатизации, затрагивающее школу привело к необходимости упорядочить организацию жизни школы Разработан подход – модель школы, живущей в информационном веке – школы информатизации Начат переход от апробации, эпизодического использования ИКТ учителем-экспериментатором в модели Школы информатизации к систематической работе массового учителя в этой модели


Слайд 2

Переход к модели ШИ Требует концентрации Усилий Управленцев Методистов Учителей Ресурсов Финансовых Материально-технических Информационных


Слайд 3

Должны быть обеспечены условия Методические Материальные Нормативные Переход к модели ШИ


Слайд 4

Что это значит?


Слайд 5

Нормативно-методические условия Введение нового Образовательного Стандарта с фиксацией ИКТ-компетентностей учащегося в каждой предметной области (фундаментальное ядро, требования к результатам обучения предметные и надпредметные, требования к условиям обучения)


Слайд 6

Создание примерных программ с ИКТ-компонентом Критерии аттестации учащегося в области ИКТ-компетенций на выходе из начальной, основной и старшей школы Нормативно-методические условия


Слайд 7

Критерии ИКТ-компетентности учителя Технологическая Общеучебная Педагогическая Профессиональная (по предмету) Нормативно-методические условия


Слайд 8

Подготовка и аттестация в области ИКТ-компетентности Профессорско-преподавательского состава вузов Методистов (городских и окружных) Подготовка учителя к решению задач применения ИКТ, поставленных в Стандарте Задачи системы повышения квалификации


Слайд 9

Как мы делаем это сегодня и что нам еще предстоит?


Слайд 10

Учитель Осваивает работу в информационной среде Овладевает общетехнологическими навыками Осваивает новую педагогику с применением ИКТ Проходит предметную подготовку в области ИКТ В процессе обучения создает календарно-тематическое планирование Размещает в нем образовательные ресурсы Ведет образовательный процесс в информационной среде


Слайд 11

Нуждается в методической поддержке создании материально-технических условий Учитель


Слайд 12

Что делать? Формировать ИКТ-компетентность методистов и обеспечивать оборудованием обученных и компетентных Обеспечивать оборудованием и ПО учителя


Слайд 13

Как добиться эффективности процесса оснащения? Средства выделяются, но их всегда не хватает!


Слайд 14

Модель ШИ Обеспечивает доступность прозрачность наглядность объективность


Слайд 15

Методист Отвечает за качество учебных материалов Эффективность и оправданность применения средств ИКТ в образовательном процессе (см. Стандарт)


Слайд 16

Школьная администрация Обеспечивает наличие программы развития информационной среды ОУ, в которой увязаны база данных средств ИКТ, база данных кадры, школьное расписание Следит за эффективностью использования имеющихся средств ИКТ Совместно с методической службой формирует обоснованный заказ на новое оборудование и ПО


Слайд 17

Методическая служба округа Анализирует результаты повышения квалификации (изучает календарно-тематические планирования и учебные материалы) Оценивает объективную необходимость обеспечения оборудованием и ПО вновь подготовленного учителя Согласует заявку директора школы Направляет заявку в ОУО


Слайд 18

Что еще нужно, что бы это стало реальностью? Помимо оборудования учителю, нужны Общешкольное оборудование и сети Сервисы Системное администрирование Техническое обслуживание и т.д. Нормативная база Описывает работу учащегося и учителя в информационной среде (регламенты) и т.д.


×

HTML:





Ссылка: