'

Взаимосвязь когнитивных и аффективных процессов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Взаимосвязь когнитивных и аффективных процессов Д.В. Люсин


Слайд 1

Два взаимосвязанных направления исследований Влияние эмоциональных состояний на когнитивные процессы Особенности переработки эмоционально окрашенных стимулов


Слайд 2

Связь эмоций с памятью


Слайд 3

Bower, Gilligan, Monteiro, 1981 Эффект конгруэнтности при запоминании


Слайд 4

Bower, 1980 Эффект конгруэнтности при воспоминании событий детства


Слайд 5

Объяснительные модели для эффектов конгруэнтности Сетевая модель (e.g. Bower, 1981) Модель эмоциональных модусов (Conway, 1990)


Слайд 6

Зависимость эффекта конгруэнтности от глубины переработки информации Сысоева, 2004


Слайд 7

Влияние эмоций на творческое мышление и креативность Цикл исследований Элис Айзен: влияние положительных эмоций на - категоризацию, - порождение ассоциаций, - творческое мышление


Слайд 8

Количество испытуемых, правильно решивших задачу со свечой в разных экспериментальных условиях (Isen et al., 1987)


Слайд 9

Среднее количество решённых заданий из Теста отдалённых ассоциаций Медника (Isen et al., 1987)


Слайд 10

Почему положительное настроение повышает креативность? Объяснения Айзен: (на основе сетевой модели) облегчение доступа к положительно окрашенной информации, которой больше Расфокусировка внимания


Слайд 11

Исследования Г. Кауфманна и С. Восбург Решение малых творческих задач Майера улучшается при отрицательных эмоциях. Экспериментальные и квазиэкспериментальные планы. Объяснение через стратегии решения (satisficing vs. optimizing). Эти стратегии должны по-разному влиять на оригинальность (и/или эффективность) и беглость


Слайд 12

Модель «эмоция как информация» (Л. Мартин с соавт.) Взаимодействие настроения со стратегиями Martin et al., 1993 Задания на дивергентное мышление и на получение информации Инструкция задаёт 2 правила остановки: удовольствия или достаточности Предсказания модели: при отрицательном настроении «правило достаточности» заставляет дольше выполнять задание, чем «правило удовольствия». И наоборот.


Слайд 13

Множественность механизмов влияния эмоциональных состояний на креативность Когнитивные: 1. Изменения процессов категоризации 2. Обогащение когнитивного контекста при положительном настроении 3. Расфокусированность внимания при положительном настроении Мотивационные: 1. Повышение настойчивости и количества усилий при отрицательном настроении 2. Использование различных стратегий и критериев выполнения задания при разных настроениях 3. Взаимодействие между настроением и определёнными стратегиями 4. Стремление поддерживать положительное настроение через выбор определённых заданий и способов их выполнения


Слайд 14

Механизмы влияния эмоций на мышление по К. Гаспер Память ——> сознание ——> реакция Emotion-as-prime Emotion-as-information (Bower, Isen) (Schwarz, Clore, Martin, Hirt)


Слайд 15

De Dreu, Baas, & Nijstad, 2008


Слайд 16

Особенности переработки эмоционально окрашенных стимулов Существуют ли они? Исследования Э. Остин: Задания на переработку нейтральной информации (распознавание + / х и лексическое решение) и эмоционально окрашенной информации («Экман-60» и определение эмоциональной окраски слов) Конфирматорный факторный анализ


Слайд 17

Переработка угрожающих стимулов при сублиминальном предъявлении Цикл исследований А. Эмана Ohman & Soares, 1994 Фобические и здоровые выборки Целевые стимулы – змеи, пауки, грибы, цветы ЗП – КГР Пугающие стимулы подвергаются быстрой грубой переработке без полного определения значения. Ohman et al., 1999 Задача на зрительный поиск, те же стимулы Эффект не зависел от расположения на экране и количества дистракторов Следовательно, параллельная переработка


Слайд 18

Эмоциональный эффект Струпа Объяснения: Модель Коэна с соавт. для классического эффекта Струпа (Williams et al.) Общее замедление переработки под влиянием угрозы (Algom et al.) «Быстрый» эффект vs. «медленный эффект» (McKenna & Sharma)


Слайд 19

Экспериментальное различение объяснений Коэна и Алгома Сысоева, 2010 Анализ ошибок в условиях жёсткого ограничения времени ответа Ошибки по типу прочтения слова будут подтверждать объяснение Коэна


Слайд 20

Расщепление эмоционального эффекта Струпа (Frings et al., 2010) Быстрый эффект = 14 мс Медленный эффект = 20 мс


Слайд 21

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: