'

Проблемно-ориентированный анализ урока

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проблемно-ориентированный анализ урока МОУ Гимназия г. Обнинска 2008 г.


Слайд 1

ПРОБЛЕМА – греч. problema – преграда, трудность, задача .


Слайд 2

Технология проблемно-ориентированного анализа


Слайд 3

Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы


Слайд 4

Цели проблемно-ориентированного анализа урока решение через урок общешкольной проблемы анализ урока, реализующего принцип проблемного обучения выявление проблем образовательного процесса


Слайд 5


Слайд 6

Возможная схема проблемно-ориентированного анализа современного урока (оформление) Ф.И.О. учителя __________________________Предмет _____________________ Дата __________ Класс________Тема урока________________________________ Выводы ______________________________________________________________ Рекомендации и предложения ___________________________________________


Слайд 7

Возможная схема проблемно-ориентированного анализа современного урока (критерии оценки) Эффективность реализации учебной программы (соответствие календарно-тематическому плану) Постановка и реализация педагогических целей урока (обучения, развития, воспитания) Результативность организации педагогической деятельности: 1) оценка грамотности определения типа урока; 2) степень учёта интеллекта, возраста, интереса учащихся при подготовке и проведении урока; 3) целесообразность выбора формы обучения; 4) оптимальность выбора методов обучения; 5) применяет ли учитель современные образовательные технологии; 6) оценка оптимальности выбора и логики построения учебного материала;


Слайд 8

Возможная схема проблемно-ориентированного анализа современного урока (критерии оценки - продолжение ) 7) степень гармоничности сочетания принципа научности с принципом доступности, принципа наглядности с принципом абстрактности; 8) степень обеспеченности связи теории с практикой, степень практической направленности учебного материала; 9) степень реализации межпредметных связей; 10) характеристика использования дифференцированного подхода к ученикам; 11) оценка целесообразности и обоснованности использования тех или иных средств обучения; 12) оценка оптимальности структуры урока и рациональности расхода времени на различных его этапах; 13) оценка обоснованности и грамотности разнообразных форм контроля за усвоением знаний, умений и навыков уча-щихся; оценка соответствия отметок уровню знаний учащихся;


Слайд 9

Возможная схема проблемно-ориентированного анализа современного урока (критерии оценки - окончание ) 14) оценка характера, объёма и дифференцированности домашнего задания; 15) оценка работы учителя по формированию общеучебных навыков (если это уместно); 16) оценка обеспечения оптимальных эстетических и гигиенических условий обучения, оценка культуры труда учителя и ученика. Результативность обученности: 1) степень интеллектуальной, творческой активности учащихся; 2) оценка уровня сформированности знаний, умений, навыков учащихся, в том числе общеучебных навыков; 3) оценка взаимоотношений учителя и учащихся.


Слайд 10

Базовая литература по теме Асмолова Л.М. Технологии проблемно-ориентированного анализа учебно-воспитательного процесса в ОУ (Курс лекций). 2007. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М., 1999. Поташник М.М. Общедидактический анализ урока в современной школе. // Народное образование. № 1, 2008. Поташник М.М. Требования к современному уроку. М., 2008. Советова Е. Проведение проблемно-ориентированного анализа деятельности школы. // Управление школой. № 1, 2007.


×

HTML:





Ссылка: