'

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ Козлова Татьяна Сергеевна, учитель информатики МОУ «СОШ № 42» г. Воркуты


Слайд 1

Происходящие изменения в современном обществе, в общественной жизни подразумевают развитие и применения новых педагогических технологий, направленных на индивидуальную работу с учащимися. Я пошла по пути разумного совмещения традиционной и личностно-ориентированной систем обучения путем включения элементов проектной деятельности в процесс обучения. Одними из таких форм, являются исследовательская и проектно-исследовательская деятельность учащихся.


Слайд 2

Исследовательская деятельность - деятельность, связанная с поиском ответа на задачу, решение которой заранее неизвестно. Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности учащегося, а не получение объективно нового результата, как в "большой" науке. Основная задача, которую я ставлю перед собой - развить личность учащегося, научить навыкам исследовательской работы, самостоятельному получению знаний.


Слайд 3

Исследовательская работа с точки зрения обучающегося Возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Деятельность, которая позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Деятельность, направленная на решение интересной проблемы.


Слайд 4

Исследовательская работа для учителя: Цель: подготовить выпускников, владеющих современными технологиями и в силу этого способных адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Исходя из этой цели, ставлю перед собой задачи: Развивать самостоятельность и способность к самоорганизации у обучающихся. Осуществлять индивидуальный подход к обучающимся. Выявлять одаренных и талантливых детей. Развивать способности к творчеству и созидательной деятельности. Учить выбору, освоению и использованию подходящей технологии изготовления продукта проектирования; Знакомить с проведением исследования (анализом, синтезом, обобщением). Воспитывать личностные качества: толерантность, патриотизм, умение вести диалог и др. Привлекать больше обучающихся к социальным проблемам общества.


Слайд 5

Проекты по линии «Коммуникационные технологии», 8 класс. Тип проекта: информационный. Планируемый результат: создание обучающимися альбома с подборкой сообщений, иллюстраций, заметками из периодической прессы, презентациями на съемных носителях. Длительность: в рамках изучения раздела. Темы: Электронная почта. Общение в интернете в реальном времени. Мобильный интернет. Звук и видео в Интернете. Форма работы: создание проекта в группах. Под моим руководством ребята планировали и практическую работу с классом.


Слайд 6

Проект «Социологический опрос» 9-й класс Линия: «Информационные технологии». Форма работы: обучающиеся ,были разбиты на 5 групп, составив анкету и проведя социологическое исследование по выбранной ими же общественно-значимой теме, обрабатывали полученные материалы в ТП. Тип проекта: исследовательский. Планируемый результат: получение количественных характеристик различных социальных явлений, их иллюстрация диаграммами. Цели: отработка навыков сбора информации путём проведения анкетирования, практическое использование имеющихся знаний для обработки результатов с помощью ТП, самообучение построению диаграмм по полученным таблицам. Длительность: два урока и время для подготовки домашнего задания.


Слайд 7

Так как данный проект предполагает проведение исследования определённых социальных процессов, то для работы в нём привлекаются такие школьные специалисты, как социальный педагог и врач. При работе в малых группах ученики выясняют друг у друга все, что им непонятно. В случае необходимости все вместе обращаются ко мне за помощью. Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых знаний, данных учителем, но и от умения самостоятельно приобретать новые Темы исследований: Курение и школьники. Экологическая обстановка в школе. СМИ в жизни школьников. Патриотические идеалы. (просмотр в динамике сравнение с опросом 2011 года). Занятия спортом.


Слайд 8

Социологический опрос учащихся «СОШ № 42» г. Воркуты Цель – выявление динамики развития уровня патриотического воспитания у школьников. Количество участников: 92 человека Юноши – 36 Девушки – 99 2011 год


Слайд 9

2012 год


Слайд 10

Защита проектов проводилась на уроке, обязательно с конкретными выводами и рекомендациями. Для представления результатов использовали демонстрацию в виде подготовленной презентации. Сейчас проводится проектно-исследовательская работа с использованием ТП ученицами 10 класса по теме: «Возможности табличного процессора при исследовании тригонометрических функций»


Слайд 11

Чтобы решить с какого класса начинать профилактические уроки с помощью учащихся 9-а класса провели социологический опрос. Мы опросили 313 учащихся нашей школы, но 20 учеников отказались отвечать и сдали чистые или испорченные анкеты. Проанализировав таблицу и графики мы увидели, что количество курящих школьников резко возрастает в 12-13 лет. Первый раз попробовавшие появляются в 9 лет (а это 2 класс), регулярно курящие в 13 лет, при этом количество девочек превышает количество мальчиков, но к 16 годам число курильщиков снижается. Отсюда мы делаем вывод, что профилактические мероприятия необходимо начинать со 2-3 класса. Пример социологического опроса по теме: «Курение и школьники»


Слайд 12

Индивидуальная исследовательская деятельность обучающегося Тема: Содержание: Растровый графический редактор GIMP как средство создания GIF- анимации 1. История свободного графического редактора GIMP 2. Знакомство с интерфейсом программы GIMP 3. Возможности программы GIMP 3.1. Работа с фотографиями 3.2. Анимация 4. Описание практической работы по созданию Gif – анимации


Слайд 13

Автор: Опонасенко Ольга, обучающаяся 8в класса Цель работы: Исследование возможностей графического редактора GIMP для обработки графических изображений и создания анимационных объектов формата GIF. Задачи: 1.Познакомиться с принципами работы растрового графического редактора Gimp. 2.Изучить этапы создания Gif-анимации. 3.Способствовать развитию интереса окружающей общественности к социальным проблемам общества.


Слайд 14

Предлагаю вашему вниманию данные проекты. Проект «Будьте толерантными!»


Слайд 15

Проект «Знание – сила!»


Слайд 16

Проект «Поклонимся Великим тем годам!»


Слайд 17

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: