Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
25.11.2011
«Исследовательский метод в образовательном процессе»
Методический день
Слайд 1
"Три качества - обширные знания,
привычка мыслить и благородство чувств –
необходимы для того,
чтобы человек был образованным
в полном смысле этого слова" Н.Г.Чернышевский
Слайд 2
состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в мире информации, самостоятельно её добывать, усваивать в виде знаний, т. е. научить учиться.
Задача школы
Слайд 3
- это организация поисковой познавательной деятельности учащихся путем постановки учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.
Исследовательский метод обучения
Слайд 4
Методы исследования
Слайд 5
Учебная деятельность:
умения писать реферативные творческие работы, экспериментальные творческие работы, натуралистические и описательные творческие работы
Внеклассная деятельность:
участие в НПК «Культура Сибири» (2004-2011), экологической конференции (2005-2008), Малых Курчатовских чтениях (2008-2011), в районном и краевом конкурсе «Государственная символика»(2010-2011), Лингвистических чтениях (2011) и оформление работ в электронный сборник.
Результаты использования метода исследований
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
индивидуальная
Формы организации
исследовательской деятельности
групповая
Слайд 9
Исследование с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся, а именно учить:
Исследование с точки зрения обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.
проблематизации ;
Целеполаганию;
самоанализу и рефлексии;
представлению результатов своей деятельности и хода работы;
презентации
поиску и отбору актуальной информации
практическому применению школьных знаний
выбору, освоению и использованию подходящей технологии проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).
Слайд 10
слабое владение методологией научного исследования, недостаток методической, научной, психолого-педагогической, специальной литературы;
большая загруженность учащихся, отсутствие времени;
преобладание в традиционном обучении репродуктивных методов, вступающих в противоречие с исследовательским методам.
Трудности, с которыми сталкивается учитель при
организации исследовательской
деятельности учащихся, следующие:
Слайд 11
Слайд 12
Цель методического дня: показать эффективность использования исследовательского метода в формировании надпредметных умений и навыков в образовательном процессе.
Программа методического дня
Слайд 13
«История школы в цифрах» (математика) – Тараканова Л.П., Петрова Н.Н.
«Фамилии из школьного альбома» (русский язык) – Кудашова И.В.
10.50-11.20
Слайд 14
«Аномальность октября 2011 года» (природоведение) – Евдокимова Т.В., Марусина Ю.И.
«Экономика приусадебного участка» (технология) – Голубкова М.Х.,
Мальцев С.Ф.
11.30 – 12.00
