'

«Исследовательский метод в образовательном процессе»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

25.11.2011 «Исследовательский метод в образовательном процессе» Методический день


Слайд 1

"Три качества - обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств – необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле этого слова" Н.Г.Чернышевский


Слайд 2

состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в мире информации, самостоятельно её добывать, усваивать в виде знаний, т. е. научить учиться. Задача школы


Слайд 3

- это организация поисковой познавательной деятельности учащихся путем постановки учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Исследовательский метод обучения


Слайд 4

Методы исследования


Слайд 5

Учебная деятельность: умения писать реферативные творческие работы, экспериментальные  творческие работы, натуралистические и описательные творческие работы Внеклассная деятельность: участие в НПК «Культура Сибири» (2004-2011), экологической конференции (2005-2008), Малых Курчатовских чтениях (2008-2011), в районном и краевом конкурсе «Государственная символика»(2010-2011), Лингвистических чтениях (2011) и оформление работ в электронный сборник. Результаты использования метода исследований


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8

индивидуальная Формы организации исследовательской деятельности групповая


Слайд 9

Исследование с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся, а именно учить: Исследование с точки зрения обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. проблематизации ; Целеполаганию; самоанализу и рефлексии; представлению результатов своей деятельности и хода работы; презентации поиску и отбору актуальной информации практическому применению школьных знаний выбору, освоению и использованию подходящей технологии проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).


Слайд 10

слабое владение методологией научного исследования, недостаток методической, научной, психолого-педагогической, специальной литературы; большая загруженность учащихся, отсутствие времени; преобладание в традиционном обучении репродуктивных методов, вступающих в противоречие с исследовательским методам. Трудности, с которыми сталкивается учитель при организации исследовательской деятельности учащихся, следующие:


Слайд 11


Слайд 12

Цель методического дня: показать эффективность использования исследовательского метода в формировании надпредметных умений и навыков в образовательном процессе. Программа методического дня


Слайд 13

«История школы в цифрах» (математика) – Тараканова Л.П., Петрова Н.Н. «Фамилии из школьного альбома» (русский язык) – Кудашова И.В. 10.50-11.20


Слайд 14

«Аномальность октября 2011 года» (природоведение) – Евдокимова Т.В., Марусина Ю.И. «Экономика приусадебного участка» (технология) – Голубкова М.Х., Мальцев С.Ф. 11.30 – 12.00


×

HTML:





Ссылка: